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|钢琴改变人生( 三 )


1.音高：同时在五线谱上看两行谱 ， 且谱号不同 ， 不同谱号同一条线上的音高是不一样的 ， 找到音高的同时必须考虑调号和临时变化音 ， 太高或太低的音需在五线谱上增加多条上加线或下加线 ， 在难度稍大些的曲目中须同时看清并在相应的键上纵向弹下6～8个音 ， 而音符在快速跑动时 ， 要在一秒钟之内清晰、准确地弹奏20～30个音符 ， 且每个音需要的力度不尽相同 。
2.指法：当看清谱上的音高并在琴键上找到对应的音高之后 ， 需采用谱上标记或未做标记的科学的指法 。
3.奏法：在看清音高、指法的同时需注意每一个音的奏法 ， 如连奏、跳奏、非连奏等 ， 音符之间总是有连有跳 。
4.句法：音乐的句法犹如文学中的标点符号 ， 其中 ， 对分句、呼吸、语气等的把握非常复杂 。
5.节奏：每个音的长度有长有短 ， 双手的节奏往往不同 。在弹出节奏感的同时 ， 还得注意节拍感 。
6.力度：每个音的力度都不同 ， 要根据音乐作品的情绪作出极为细腻的变化 ， 就如朗诵与歌唱 。但弹钢琴需要作出的力度变化要复杂得多 ， 两只手同时弹下去的八个音 ， 每个音的力度也不尽相同 。
7.触键方法：钢琴演奏中最高深的技术莫过于触键技术 ， 从初学者到钢琴大师 ， 都花费大量的精力学习和研究触键技术 。钢琴演奏并非单纯地把音符在相应的琴键上奏出 ， 演奏者还需用各种触键方法去控制每一个音 ， 使钢琴发出美妙而丰富多彩的音色 ， 用不同的音色表现不同的情感 ， 塑造各种各样的音乐形象 。
8.表情术语：这是作曲家为了让演奏者更准确、生动而细腻地表达作品所作出的标记 ， 是音乐表现上的导航 。准确地表现谱上的表情术语绝非易事 ， 要求演奏者拥有过硬的钢琴技巧和非凡的乐感 ， 并结合广博的学识去表现和刻画音乐形象 ， 表达音乐情感 。
9.声部：钢琴是一件浓缩管弦乐队的多声部乐器 ， 每个声部都包含着上述八个方面的内容 ， 同时 ， 每个声部所需要的力度、音色各不相同 。众多的音符被分配到不同的声部 ， 不同的声部拥有不同的音色——第一声部旋律线的音色时而如小提琴、大提琴 ， 时而如双簧管、长笛 ， 时而如女高音、男中音；第二声部是犹如竖琴般的晶莹剔透或如弦乐群般美妙的背景和声；第三声部则是低音提琴、大号、大管或大鼓般的低音线条 ， 而复调音乐则更为复杂多变 。
10. 踏板：钢琴的三个踏板配合手指 ， 不停地被使用 。右踏板被誉为“钢琴的灵魂” ， 宛如汽车的油门 ， 关系着生命安全 ， 需要演奏者极佳的控制能力和极好的音乐听觉并结合作品的内容风格才能作出恰如其分的控制 。
教师首先要引导儿童从琴谱中发掘到点乃至线 ， 线乃至面的音乐要素 ， 接下来就是要把诸多音乐要素整合到一起 。例如 ， 眼睛看到谱上纵向的音符（同时看两行谱 ， 三个声部以上 ， 即低音﹑和弦﹑旋律）和横向进行的音符时 ， 手指几乎同时地在对应的琴键上进行弹奏 。为使音乐连绵不断 ， 眼睛要有“超前意识” ， 不可随意停顿 。仅仅从视谱弹奏这一方面就可以折射出习琴对儿童综合能力的培养所具有的重大意义 。
三、智力因素的开发
学习钢琴对儿童的视觉感受性、听觉感受性、运动觉、记忆力、注意力及其分配和转移等诸方面能力 ， 进行全面的特殊训练和培养 ， 从而刺激了脑细胞的发育 ， 使儿童的智力得到全面提高 。学习钢琴至少能提高儿童八个方面的智力因素：①想象力②注意力 ③思维能力④反应能力⑤观察理解能力⑥记忆力⑦协调能力⑧组织能力 。
1.丰富的想象力
想象力是一切发明创造的源泉！最近一项调查显示 ， 美国大约6300万人会弹奏乐器 ， 接受调查的父母中有97%的人认为 ， 儿童受益于音乐教育而变得富有创造力和想象力 。钢琴音乐是通过特有的音乐语言来塑造音乐形象 ， 利用生动可感的音乐形象来感染儿童 ， 使其展开丰富的想象 ， 不受约束 ， 在钢琴上自由表现他们的创造力 。


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