教育|揭秘疫情之下未来教育新走向：家校共育将成为教育治理的主阵地
_原题为 揭秘疫情之下未来教育新走向：家校共育将成为教育治理的主阵地
一场疫情改变了教与学的方式 ， 学校、老师、学生、家长面临着前所未有的挑战 。 家长作为连接学生与学校的纽带 ， 在学生教育中的重要性越来越凸显 ， “家校共育”这一话题备受社会关注 。
随着数字化与信息化走近生活、走进家庭 ， 未来教育里家校共育的轮廓将是怎样的呢？
日前 ， 由企业微信、腾讯教育及校长会联合主办的“构建家校沟通渠道探索未来教育新模式”主题研讨会在上海举办 。 江浙沪百余位教育主管部门负责人、学校校长、专家学者以及企业和媒体代表汇聚一堂 ， 围绕“家校共育”的主题 ， 进行思维碰撞、观点交锋 ， 共同探索教育行业发展的未来趋势 。
以下为演讲嘉宾精彩观点集锦（按嘉宾演讲顺序）：
张治 |上海市电化教育馆馆长
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【教育|揭秘疫情之下未来教育新走向：家校共育将成为教育治理的主阵地】未来的学校 ， 将是教育学、认知科学、技术和社会的混合体 ， 会伴随着互联网大脑而不断地进化 。
数字画像是家校协同育人教育场的起点 。 每一个家庭都会形成一个独特的教育场 。 家校共育将会成为教育治理的主阵地 。 家长全范围参与 ， 有助于学校形成家校共育的合力 ， 这将成为未来教育与整个社会协同进化的重要支点 。
张际平 |华东师范大学教育集团信息化首席专家
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以人为本 ， 教育现代化就要课堂信息化 。 依托于创新教学理念与信息技术的融合 ， 未来课堂将呈现出教学灵活、环境舒适、装备先进、操控便利、资源丰富、互动实时的特色 。
真正的大数据挖掘 ， 是对教材内容的挖掘 。 依托于大数据挖掘和分析 ， 可以帮助学生快速掌握教材中的知识 ， 提高课堂学习效果 。
徐建平 |浙江省锦绣江山外国语学校名誉校长、浙江省衢州二中原校长
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沟通的有效性决定了教育的有效性 ， 家校沟通的主导方一定是学校的领导和老师 。 “教育的有效性=沟通方式X情绪X能力” ， 一线教育工作者只有做好家校沟通三环节“定好位、做到位、有地位” ， 才能让家校的关系由传统的“三角形”向“同心圆”转变 ， 围绕学生的成长、教师的成长 ， 构建和谐的沟通氛围 。
许坚 |上海市杨浦区教育学院教育管理培训部主任
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（左一）
目前 ， 教育信息化的效果没有达到预期的重要原因之一 ， 在于教师运用信息技术的动力不够 ， 新技术需要老师改变原有的教学模式 ， 包括课堂教学生态和备课生态 。
家校沟通要建立三点共识：目标相同、理念趋同和方法趋同 。
曾令斌 |腾讯教育东区基础教育运营总监
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家校沟通的目的是家校共育 ， 家庭和学校共同帮助学生成长 。
教育信息化的效果没有达到预期有多种原因 。 从历史发展阶段来说 ， 社会变化剧烈 ， 对这种剧烈变化的适应并不容易；从教育信息化核心角色教师的角度看 ， 要有开放的学习、适应心态 ， 不能抱守传统教学习惯不放；从教育信息化产品与服务提供商角度看 ， 很多供应商对教育规律和教育业务的理解不够 ， 未能按教育规律的指导去设计、开发产品和服务 ， 导致目前优秀的教育信息化产品和服务不足；从教育信息化建设的角度看 ， 此前大都是采用项目制政府采购进行建设 ， 易于形成封闭体系 ， 不够开放 。
因此 ， 老师们应保持一个开放的心态 ， 积极尝试用信息化的手段进行教学；教育厂商则需按照教育规律去研发产品 ， 政府应转变传统项目制建设模式 ， 让产品的迭代和服务具有可持续性和开放性 。
芮火才 |江苏省南京市江宁高新区中学校长
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随着信息技术的发展和未来家庭的变化 ， 家校合作的理念也正在发生着转变 ， 呈现出三大特点：合作地位由不平等走向平等；合作价值由单一走向多元；合作的方式由统一走向个性 。
家校合作的策略必须改进：学校要由主宰者转变为促进者 。 一方面要加强对家校合作的指导和引领 ， 同时也要赋权家长监督和指导学校工作 。
对学校的监督和指导 ， 一定要注意邀请处于弱势地位的家长的参与 。 同时 ， 学校的角色应由指导员变为对话者 ， 与家长共同探讨如何解决家庭的问题和学校存在的问题；要实施“目中有人”的灵活多样的合作方式 ， 减少统一的家长会、统一的校长发言 ， 通过开展灵活多样的合作 ， 实现家校共育 。
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