独家揭秘！央馆获奖课例教学设计大公开！

2026-01-13

近期公布的“2020年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十三届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”网络课例遴选结果的通知,共有192位老师使用希沃易课堂参赛并获奖。今天为大家带来一节优秀的英语课例解析,一起来看看来自武汉市东西湖区吴家山第五小学的张一鸣老师是怎么设计这堂课的吧:

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课前准备:暖场音乐+巩固旧知识点

课前,张老师播放了一曲轻松又欢快的暖场歌曲,班级氛围瞬间被点燃,同学们一边跟唱,一边复习了跟教室物品相关的单词。为了检测同学们对于物品的单词是否熟练掌握,张老师通过希沃易课堂的“截屏推送”功能,将各项物品的图片发送至学生平板,伴随音频导读,让学生在相关物品上标注,并上传作答结果。随后带领学生反复巩固,为单词运用打好了基础。

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巩固旧知识点后,接下来就是新授课啦～来看看张老师今日的课程目标:

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围绕着三个主要的教学目标,张老师设计了以下4个主要教学步骤,环环相扣,充分发挥信息化教学设备的优势:

Part1学生自学微课,学习效果当堂检测

新课如何让学生更快掌握新单词呢?张老师为我们提供了一个思路。

一、学生自学打头阵:本节课着重讲解英语中6个主要方位介词,张老师没有采取传统的“老师讲、学生听”的方式,而是先让学生自主学习。张老师课前在教师空间提前给学生推送了知识点相关的微课视频,学生自觉带上耳机,一边在平板上观看微课视频,一边大声跟读,练习发音技巧。

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二、教师检测立竿见影:2分钟的自学之后,张老师通过教师空间“课堂竞赛”推送了三道选择题,检测同学们的当堂自学效果。游戏化的作答方式调动了学生的热情,通过数据即时反馈,张老师发现三道题的正确率分别是“94%,75%,94%”,于是对第二题进行了重点讲解。学生们在热烈讨论中,也加深了对知识点的理解。

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