青年|【每日成语积累】三顾茅庐
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你不懂小学教育 ， 那孩子攸关未来的能力被荒废了 ， 没必要的繁琐细节又过度地被强调了；值得被栽培的小孩被父母伤害了 ， 得宠的小孩却又被误导了 。
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“如果我们不能从较宽广的视野来重新给小学阶段的学习与成长定位 ， 我们所有的努力只是在戕害小孩；如果我们不能跳出成人世界习惯的成见 ， 我们永远找不到小学教育的方法 。 ”
台湾“清华大学”动力机械工程学系彭明辉教授曾做过一个关于小学教育的演讲 ， 针对当时台湾小学教育的弊端痛切陈词 ， 并提出小学教育应当有的方向和方法 ， 无不戳中现今大陆小学教育的痛点 。
《小王子》这本书一直试图告诉我们一件事：人一长大 ， 就再也没有能力了解孩子的世界 。 连带地 ， 我们也警觉不到孩子是用另一种方式在看世界的 。
尤其在小学阶段 ， 我们急着想看到孩子在功课上的成绩表现 ， 希望藉此确定他未来在社会上有竞争力 ， 并从而或者解除我们的焦虑 ， 或者强化我们的虚荣心 。
因此 ， 一方面小学阶段许多攸关孩子一生幸福的成长空间被挤压了 ， 另一方面我们又经常用错误的评量标准在决定哪个孩子（或孩子哪方面的能力）较值得栽培 。
结果 ， 攸关未来的能力被荒废了 ， 没必要的繁琐细节又过度地被强调了；值得被栽培的小孩被父母伤害了 ， 得宠的小孩却又被误导了 。
如果我们不能从较宽广的视野来重新给小学阶段的学习与成长定位 ， 我们所有的努力只是在戕害小孩；如果我们不能跳出成人世界习惯的成见 ， 我们永远找不到小学教育的方法 。
从终生学习看小学教育
很多人不再那么看重小学教育了 ， 好像初中联考一废除 ， 国小就变成一个多余而无所适从的单位与成长阶段 ， 因此 ， 一方面才艺班和英文班吸引了更多家长的注意力 ， 另一方面 ， 小学教育阶段的成长目标却变成了一片空白 。
一位同事告诉我：反正国中起她们就要面对地狱般的生活 ， 现在只要让她们快乐就好！但是 ， 小学还同时是培养孩子人格雏形的阶段 。 荒废了小学阶段孩子人格雏形的培养 ， 长大后或许就来不及了 。 因此 ， 我们必须把眼光拉远 ， 从更长远的教育观点着眼 ， 回过头来看小学阶段的成长与教育目标 。
许多人都发现：现在的学生 ， 除了别人要他做的事之外 ， 从来都想不出自己要做什么；除了应付功课的能力之外 ， 好像其他的情感能力和人格内涵都严重地欠缺开发 。
许多小孩都变成了“草莓族”：看起来鲜红可爱 ， 随便捏一下就烂得汁液遍地；而所谓的“高材生” ， 知识技能远比我们当年发达 ， 十几岁就会自己组装电脑 ， 可是对人生的理解与想象 ， 却空洞得可怕 。
有时候我看了不忍心 ， 想引导他们一些人生观念 。 一些最“认真进取”的学生竟然会说：“老师 ， 我选你的课是因为课表上写着‘控制系统’ 。 如果你想谈别的话题 ， 可不可以另外找时间 。 我觉得你这样上课不讲正课 ， 有点对不起想学的学生 ， 也对不起纳税人的钱 。 ”
后来 ， 我干脆到通识教育中心开“科技与人文”的课 ， 只讲给想学的人听 。 没想到 ， 许多我在高中时早已清楚的观念和课外书 ， 对他们而言却非常玄奥 。 更糟的是 ， 即使我每学期都当掉将近三分之一的人 ， 还是有人在这种选修课里睡觉 。
【青年|【每日成语积累】三顾茅庐】
我只能承认：人的价值观在高中就已略具雏型 ， 到了大学 ， 他们只会根据既有的价值倾向去选择哪些话要听 ， 哪些话不听 。 到了大学 ， 才要一个人开始去思考人生的问题 ， 实在太晚了 。 一个高中毕业时还没有一点点热情的人 ， 我没有能力教！一个对人生没有任何憧憬的人 ， 你能寄望他在大学里面培养出什么样的理想？
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