装修|总统建筑师：托马斯·杰斐逊与清华大礼堂( 三 )
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明信片展示从纽约曼哈顿116街看向哥伦比亚大学 ， 1902-1905
图书馆朝南面向宽阔的绿地广场 ， 广场延续到116街边沿 ， 向城市开放 。麦金将这广场视为是整个校园的“前厅”（vestibule） ， 就如同卢浮宫或是罗马圣彼得大教堂的门前广场一样 。图书馆两侧的教学楼和办公楼 ， 松散地按照庭院式布置 。学校朝向道路的一面设有多处入口 ， 以促进校园和城市街区的融合 。
麦金规划设计的哥伦比亚大学延续了杰斐逊学术村的校园规划传统：古典主义的圆顶图书馆坐落于规划轴线的末端 ， 统领学校的其他建筑群 ， 并面向开阔的景观 。二者也略有不同：在学术村 ， 穹顶象征的是追求学术的尊崇地位；在哥伦比亚大学 ， 穹顶表达的是文化机构在都市中的显赫地位 。
杰斐逊的圆厅图书馆面向宽广的草地和开阔的山峦景观 ， 意图创造优美的学习环境、陶冶学生们宽广的心胸 。相较而言 ， 麦金的罗氏纪念图书馆面向的是喧嚣的城市景观 ， 门前的广场供师生和纽约市民们共享——它呈现的是现代大学积极投入城市生活的姿态 。像这样 ， 在将近一个世纪之后 ， 杰斐逊式的校园规划被应用到了大都市纽约的重要文化机构中 ， 演化出了崭新的含义 。
从纽约到北京：清华大礼堂的规划和设计
1914年清华学校的扩建和哥伦比亚大学的迁址多少有些相似 。二者相隔20年 ， 但都是学校的重新定位促成了校园的扩建和规划 。清华学堂建于1909至1911年 ， 是一座留学培训学校 ， 学制八年（分为中等科和高等科各四年） 。1913年8月 ， 周诒春正式受任成为第二任清华校长 。上任后 ， 周校长计划将清华学校转化为一所“完全美国式的”、学科门类齐全的综合性大学 。学校要兴建图书馆、科学馆、体育馆和大礼堂 ， 以匹配当时一流美国大学的办学设施 。于是 ， 1914年6月间 ， 他邀请同为耶鲁大学校友的墨菲来校讨论清华大学的扩建规划 。
在现有清华学校的基础上 ， 墨菲1914年的规划方案主要在东西两向扩展校园：在东面新建大学部（后未建成）；在西面新建高等科教学区 。高等科教学区采取了杰斐逊式的校园规划：沿着南北轴线布置舒展的长形草坪 。轴线尽端以宏伟的新古典主义风格的大礼堂收束；沿着草坪布置其他教学建筑 。大礼堂以其宏伟的体量、焦点的位置和别致的穹顶统领教学区的其他建筑群 。
同样是在规划轴线的尽端安置校园的中心建筑；圆厅图书馆朝向壮阔的山峦 ， 罗氏图书馆朝向喧闹的城市 ， 而清华大礼堂面对葱葱郁郁的古木 。在清华 ， 大草坪的另一端是古典主义风格的二校门；可是 ， 出人意料的是 ， 二校门却并不在轴线上（下图） 。校门不远处生长着高大优美的白杨树 ， 树叶掩映中依稀能见到学校的红砖建筑 。如果追求校门和大礼堂之间工整的轴线对应 ， 则需要改造地形并移除古木 ， 或是拆除部分已有的传统建筑群 ， 于是 ， 墨菲放弃了校门和礼堂之间工整的对仗效果 ， 允许校门偏向一侧 。这样的修改更符合中国传统园林空间中半遮半掩、步移景换的意趣 ， 也符合他和周校长在会谈中确立的在场地环境设计中遵循中国传统的立意 。
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清华大学俯瞰图 ， 显示大礼堂和二校门的关系
相较于学术村或是哥伦比亚大学的图书馆 ， 墨菲对清华大礼堂区域的规划或许更符合中国人含蓄的审美；而悉心保留古木的举措 ， 包含着对光阴的珍重和深情 。自然掩映中的清华校园 ， 在某种程度上 ， 实现了杰斐逊心中以学术为中心的世外桃源的理想 。正如梁实秋初入清华所描述的那样：
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