这里是厦门|雷望红: 体育进中高考, 为何教育政策常惹争议?( 四 )

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实际上，我国既有的体育课程和体育流动设计，是符合国家对于中小学生德智体美劳全面发展的要求的，也符合中小学生的体育培养需求。假如能够将既有的体育教育政策执行到位，疏浚体育教育落地执行过程中的诸多堵点，必然可以晋升我国中小学生的身体素质和精神意志。
从当前存在的题目来看，我国可以从以下几个方面着手改善：
一是要回应和解决当前各类学校中存在的开展体育课程的客观限制，好比逐渐解决场地匮乏、师资不足等题目，使得学校恢复正常的体育教学活动。
二是要协调处理安全与教育之间的关系，明晰安全教育责任，解决学校开展体育流动的主观障碍，排除与学校治理无关的追责和闹访，使得学校能够有胆量、有底气开展体育教育教学活动。
三是给予学校一定的自由空间，探索和开发体育发展项目，按照地区实际情况，结合地区资源和学生爱好开展体育流动，使得学校能以低成本、高效益的方式实现学生“快乐体育”的目的，让学生按照自己的喜好进行体育锻炼。
四是完善体育会考轨制，以达标考试的形式开展体育状况的丈量，改进详细的尺度，一方面以会考的形式督促学生保持强身健体的良好习惯，另一方面不给学生过强过重的精神压力，使得他们能够在划定时间和自主空间中进步身体素质。
五是扩大社区的公共健身举措措施和运动空间，作为学校体育教育的增补，为中小学生在学校和社区中能够随时开展体育锻炼和健身活动提供前提。
【这里是厦门|雷望红: 体育进中高考, 为何教育政策常惹争议?】教育政策的制定涉及社会多个层面，影响可能波及一代人，因此“野蛮其体魄”虽然是我们教育追求的目标之一，但相关政策的制定更需慎重考量，多方权衡，这可野蛮不得。

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