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金融|[浦东]华师大附属东昌中学:“育金融素养 筑生涯之基”( 二 )


金融|[浦东]华师大附属东昌中学:“育金融素养 筑生涯之基”
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二、子课题组汇报
【金融|[浦东]华师大附属东昌中学:“育金融素养 筑生涯之基”】学校德育处杨雪主任代表学生发展子课题处进行了“成长系列课程护航学生发展”相关汇报 。杨老师为大家介绍了学校“行以至诚”的校训以及“三会一有”的学生培养目标 ， 并讲到学校“诚信为基 ， 责任为先 ， 实践中提升能力”的成长系列课程 ， 实现“筑生涯之基 ， 育成人之品 ， 启志趣之门”的基于金融素养培育特色育人价值 。学校将“诚”文化渗透于日常的教育教学中 ， 同时设计了各式各类的责任教育与主题教育 ， 并通过多元化的途径落实于校内外的体验活动中 ， 助力学生在金融素养中有所收获和成长 。
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学校发展处乔瑜副主任代表教师发展子课题组进行了“项目引领 ， 分层分类推进教师专业发展——基于核心素养的金融素养培养特色”相关汇报 。乔老师介绍了教师专业发展研究目标和内容 ， 并详述了学校教师培训的路径与具体做法 ， 即通过教师的不同专业基础分层培养教师 ， 通过教师的不同优势特长分类培养教师 ， 结合培训和自培、知识学习和实践体验 ， 进行多样化、多途径培训 ， 全面提升教师在各个方面的专业水平能力 。通过子课题研究 ， 形成了较为系统和完善的项目引领的专业发展机制 ， 强化了任务驱动式研修模式 ， 推动了骨干引领的教师培养实践方式 ， 拓宽了专、兼、群教师培养思路 。
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三、专家点评
听取了学校的主报告和子报告 ， 各位专家对课题实践和研究情况进行了点评 。
陈璞老师认为该课题真正落实到了特色普通高中实践上 ， 最大的工作目标已经达成 。陈老师给出后续进一步推进此项研究工作的建议：围绕金融素养培育这一核心主题 ， 疏通课程体系 ， 可以集中力量完成几个重头项目 ， 比如学生公司 ， 将其实施落地 ， 让学生更深层地浸入到金融素养培育 。其次 ， 在测评方面 ， 由于学科核心素养较为抽象 ， 因此难以评估 ， 但可通过学科核心能力来测评学生的金融能力 。
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张才龙老师首先提出了项目课题是否能够结题取决于研究目标是否达到 ， 是否创建与金融学校相关的文化特色、是否创建相关育人目标、是否建设学校特色模型与体系 。张老师称赞了东昌课程系统中主系统与辅系统相结合的设计十分合理 ， 成功地在基础教育中办出了金融特色 。此外 ， 张老师还点评了项目课题的四大特点 ， 即定位准、推进扎实、成效显著、经验丰富 。同时 ， 张老师提到 ， 缺少内生动力是一些学校急切需要解决的问题 ， 当前学校不应止步 ， 而是重复验证当前所做的事情 ， 不断修正完善、积累教学经验 。最后 ， 张老师还讲到 ， 当前东昌所要做的是为国家高层次经济、财经人才的培养奠定基础 ， 对现有经验进行组建、并进一步激活特色高中的运行机制 。
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王丽琴副教授首先对于此课题给出了极高的评价 ， 称赞本次课题已不止达到结题标准 ， 而是优秀课题的水平 ， 并衷心希望经过进一步打磨 ， 东昌中学的本项课题能收获市级奖项 。王教授还提到 ， 作为科研文本 ， 学校课题的结题报告内容非常详实 ， 她具体为我们结题报告的部分内容提出了可行性建议 ， 为我们下阶段研究工作的开展提出了更高的目标和要求 。


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