小了白了兔|退出“家长群”的家长，是在躲避什么？
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近日 ， 江苏一家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”这位家长以为 ， 老师要求家长批改作业、辅导作业 ， 使得自己承担了教师应负的责任和工作 。 他还质疑道：教是我教 ， 改是我改 ， 之后还要昧着良心说老师辛劳了 ， 到底谁辛劳？
作为家校沟通的一种便捷方式 ， 家长群的建立的初衷在于解决教师与家长之间的沟通不畅——老师通过家长群指导家长实施家庭教育 ， 家长针对不甚了解的事项可随时提问 ， 从而搭建起学校教育与家庭教育的桥梁 。 然而现实中屡屡发生的个案却告诉我们 ， 家长群的定位正垂垂偏离家校共育的初衷 。 除了这次“决定退出家长群”的家长 ， 此前也有“被老师踢出群”的家长 。 在这些家长那里 ， “家长群”没有施展出好的沟通作用 ， 而是积累、呈现出许多“摩擦” 。 毕竟是哪里出了题目呢？
仔细分析此次退群家长的吐槽 ， 其不满可分为两部门：“教是我教 ， 改是我改” ， 主要是家长对陪伴孩子学习的工作量产生了不满；“昧着良心说老师辛劳了” ， 则是他对老师的习惯性寒暄 ， 加剧了其情绪上的不满 ， 成为他终极退出家长群的催化剂 。 从公家发出的评论可见 ， 不少家长或多或少以为老师是家校关系中“权势巨子”的一方 ， 也因此对这位家长的感叹心有戚戚 。
得益于技术的发展 ， 如今的家校沟通比以往任何时期都简朴快捷 ， 老师交代给学生的任何任务 ， 都极为便利地同步在家长群中 。 为了孩子 ， 许多家长积极配合 ， 甚至接受了类似上下级的对话模式 。 但如若家长的配合并非出自自愿 ， 长时间的累积之后 ， 很有可能演变为“决定退群”的决绝 。
值得一提的是 ， 固然家长群有助于让与学生相关的各项事务得以执行落实 ， 但家长群的过度使用 ， 会让老师、家长成为沟通、落实各项学校事务的主角 ， 从长远而言并不利于养成孩子的学习习惯和责任意识 。 在这一波家长仍是学生的时代 ， 老师们的指令都是发给学生的 ， 只有到了特殊的时间节点 ， 或是“皮大王”在学校惹了事 ， 老师才会上门家访和家长沟通 。 在这样的沟通模式中 ， 学生可能会漏掉某一天的功课 ， 也会有完成度很差的科目 ， 但面对老师越日的批评 ， 他们会得教训 ， 长记性 。
反观如今 ， 家长和老师把一些都对接好了 ， 孩子反倒成了看上去可有可无的一环 。 在强盛而能干的父母眼前 ， 学生的主动性是否会被削弱？本该由学生承担的事项变成了家长事无巨细的介入 ， 无疑又加剧了家长们的教育焦急 。
当然 ， 现在的老师也不好当 ， 在教授教养工作之外 ， 他们还有许多事务性的工作需要承担 ， 包括旨在进步学生综合能力的各项流动 ， 有些和教授教养并不沾边 ， 这样的工作不让他们寻求家长的配合 ， 也并不合理 。 这个时候 ， 一个服务孩子全面教育的家长群又显得很有必要 。
【小了白了兔|退出“家长群”的家长，是在躲避什么？】所以 ， 如何看待家长群 ， 要多一些体谅和换位思索 。 由退群新闻本身引发的家长吐槽 ， 也需要家长反思自身行为 。 好比家长群内的“排队点赞” ， 包括这位家长提到的“昧着良心说老师辛劳” 。 就我所知 ， 也不乏有一些老师在对这样的行为加以提醒和规范 ， 何以屡禁不止？这需要家长和老师一起明确互动的内容和意义 ， 改变日常互动中不当的模式 ， 在各司其职、各归其位的基础上 ， 让家长群回归“沟通”的功能 。
栏目主编：朱珉迕
本文作者：谢飞君
文字编辑：朱珉迕
题图来源：图虫创意
图片编纂：雍凯
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