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小学科学研讨会发言稿 研讨会发言稿

研讨会发言(小学科学研讨会发言)
各位领导老师下午好:
今天 ， 我有幸坐在台上和大家一起发言交流 ， 这是领导们的关心和敬佩 。我知道我全职教理科的时间不长 ， 专业知识还是很欠缺的 。今天在这里介绍一些平时教学工作中的经验 ， 谈谈自己的粗浅认识和不足之处 。希望领导和同事们多多指正 。
一、认真备课 ， 课前做好充分准备 。
1.要上好科学课 ， 先备课 。
想要备课好 ， 首先要知道小学科学的课程目标 。还要了解我们青岛版教材的编排体系 ， 充分利用教材 ， 挖掘教材 ， 设计教学 ， 明确怎么做 。
备课过程中要兼顾知识、技能、方法、情感、态度、价值观的三维目标 ， 由浅入深 ， 引导学生明明白白地探索发现 ， 合理安排研究活动 ， 采用恰当的教学方法 ， 突破重点难点 ， 提高课堂教学效率 。
我们知道 ， 小学科学课程的总目标是:通过学习 ， 让学生对身边常见的事物或自然现象有初步的认识 ， 并学会日常生活中的简单应用 ， 学会主动探索和发现；能够理解科学探究的过程和方法 ， 养成善于思考和发现的好习惯 。激发学生的好奇心和求知欲 ， 敢于想象 ， 大胆猜测 ， 培养创新精神和严谨的科学态度；培养热爱祖国、热爱科学、热爱生活、热爱自然的感情 。
目标明确了 ， 我们再来分析一下教材 。我以四年级上册第十课《灯泡亮了》为例来说明我是如何备课的 。本课程属于“电技能”的目标系列 。随着人们生活水平的不断提高和科技的不断进步 ， 电与人的关系越来越密切 。电灯是人们日常生活中不可缺少的电器 。它是如何工作的？在这节课中 ， 学生将通过使用由电池、电线和开关组成的简单电路使小灯泡发光来实现电的力量 。
有了以上对教材的理解 ， 我思考灯泡亮起这一课的教学设计 。理清教学的总体思路 ， 确定本课程的教学目标和难点 。
根据我们农村学校的实际情况 ， 我制定了以下教学目标:1 。探究目标:用电线、灯泡等简单电路进行实验并做实验记录；能利用已有的知识和经验对观察到的现象做出假设性的解释 。
2.情感目标:提出电能方面的问题；体验与人合作的乐趣和科学探究的乐趣；愿意合作交流 。
3.知识目标:知道一个完整的电路主要由电源、开关、电线、电器四部分组成；一个简单的电路可以连接电线、灯泡、电池等 。了解开关的功能 。
然后从目标出发 ， 找出了这节课教学的重难点:重点是连接能控制灯泡开关的电路 ， 知道简单电路的构成 。难点在于解释切断闭合电路是控制电路的一种方法 。
想上好课 ， 也要了解学生 。我们再来分析一下学生的情况 。从知识上来说 ， 灯泡发光是四年级学生的普遍现象 。但是 ， 我们只知道小灯泡可以发光 ， 却不了解简单电路的构成 ， 更不知道开关的作用 。
根据年龄特点 ， 四年级学生此时已经具备了一定的自主探究能力 ， 本课程的内容适合他们学习 ， 所以他们应该非常喜欢探究本课程的内容 。
结合以上知识 ， 我制定了以下教学方法 ， 可以引导学生循序渐进地提出问题 ， 解决问题 ， 让学生在观察和操作活动中学习 ， 充分发挥小组合作的作用 ， 从而培养学生的合作意识和探究能力 。
最后确定了学习方法 。为了培养学生自己观察、发现问题、提出问题、设计实验的能力 ， 本课采用“探究式教学模式” ， 即“观察-引导-探究” 。
这个类是一个查询类的例子 。通过交流和实验探究 ， 认识电是一种能源 ， 注重培养学生的实验能力 。因此 ， 本课程让学生经历一系列的科学探索活动:观察现象——提出问题——猜测与假设——设计实验——验证猜测——得出结论——应用与拓展 。
2.至此 ， 一节课的设计基本完成 ， 科学课还有一个不同点 ， 就是课前实验用品的准备要做好 。理科课主要是实验 ， 新教材基本上每节课都有实验 。为了上好一堂实验课 ， 必须做好充分的准备 ， 准备好相关的仪器 。对于实验装置 ， 老师要提前组装好实验 ， 看是否合适 ， 做到实验现象和数据的准确 ， 不能因为缺少仪器而影响正常实验 。


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