“排排坐”变“团团坐” 江苏一中学改革20天叫停( 二 ) 10月24日

　　事实上，家长更为担心的是，这种教改只是“流于形式”——该校花了28张PPT讲述“团团坐”改革后教学模式的改变，即将集中小组讨论，启发自主探索，但该校一名初三学生告诉采访人员，除了历史课和政治课仅有过一次讨论，其他上课方式均与原先无异，“对于我们来说，真的是课堂效率更低了，面对面更容易说话了，每天还要换座位。”

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6人一组，一个60人左右的班大概分成了10组

　　“悄悄”进行的改革

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　　10月24日，盐城中学初中部的家长们在群里收到一封“告家长书”，学校在信中第一次告知家长，将逐步把座位编排形式由传统的“排排坐”形式改为“团团坐”的合作小组形式，借此扭转“教师讲，学生听”的单一形式，同时培养学生的探究意识与团队合作精神。

　　这份告知书，是学校实行“团团坐”第三天后“被迫”作出的，此前一天，该校因这一座位改革在当地引发热议。

　　采访人员从媒体的视频画面和家长所拍图片中看到，“团团坐”的小组合作模式即6人一组，呈U字形围在一起，据家长和老师介绍，同一小组的座位每天一调整，组与组之间，一周到两周一调整。该校初中部各班人数多在60人左右，这样的6人学习小组意味着每个班将至少分为9-10组，教室内组与组之间几乎没余下太多空间。

　　家长的反对声认为，侧坐的孩子，看黑板、记笔记都不方便，对颈椎不好，而且更便于孩子课堂上闲聊说话了。

　　不少初三学生的家长认为，临中考还有半年多，这样的改革“太折腾”。

　　校方随后发出《告家长书》解释，传统形式编排座位，由于学生一致面向黑板和老师，无形中强化了学生被动式接受知识的心理认同，而且在空间上限制了师生的相互交流，课堂上常常出现少部分“学优生”与教师交流互动较多，而大部分学生当“陪客”的现象，学生的参与积极性很低，课堂沉闷，不利于激发学生学习的主动性。