“排排坐”变“团团坐” 江苏一中学改革20天叫停( 四 ) 10月24日

　　校方喊停

“排排坐”变“团团坐” 江苏一中学改革20天叫停.www.jiangsulong.com//本文由热心网友[5596158] 投稿。

　　试行了近一个月后，家长认为，曙光将要出现。

　　11月12日，该校校长朱斌在听闻采访人员的采访来意后，称“不改了不改了”，表示将停止目前“团团坐”的座位改革。

　　盐城初级中学办公室主任张新慧向澎湃新闻表示，将会对“团团坐”的合作小组模式进行优化调整，所有学生都会面对黑板，不过，与以前传统按照身高和成绩排座不同的是，优化后的方案“会将性格、能力、成绩、身高、性别等等各种因素都考虑进去排座”，这也就是说，虽然形式上不分团团坐的小组了，但依然会考虑相邻同学间互相学习，便于讨论的特点安排座位。

　　张新慧说，盐城初级中学自2016年开始启动以学生为本的教育教学改革，希望打破原有的教学模式，让所有学生“动”起来，互相探讨学习，座位改革只是其中一步。

　　“但可能家长在教育方面不具有专业性，不太理解我们。”她有些遗憾地说。

　　“我们不是说完全反对改革，”一位初三家长对采访人员表示，“我们都不喜欢填鸭式教育，但中考的压力那么大，时间又是如此的紧迫——只有半年多，想依靠学生自由式的学习，家长的心里更没有谱，很难坚定的支持学校的决定。”

　　有家长认为，校方在作出这种重大改革调整时，应当与家长进行充分沟通，而不是像现在这样“先斩后奏”，同时，改革能否“循序渐进”，比如保留初三，从低年级开始推进，或者分科目，针对适合小组讨论的科目进行，而不是所有课堂“一刀切”。

　　家长们担心的另一点是，这种改革可能只是“流于形式”。“座位调整很容易，但是你要如何保证背后所谓的学本教学模式的改变？”

　　该校初中部共有万余名学生，有的班人数在52人左右，有的超过60人，“我们不知道有哪个老师有这个能力在课堂上同时引导这么多组的讨论？”

　　面对家长的异议，该校随后又专门制作了28张PPT阐述“互动学本课堂”的意义及实践方法，强调初中学生最核心的素养不是分数，而是问题解决、自我管理、勤于反思、勇于探究、批判质疑等能力，而小组合作学习模式意味着主动学习，变“听别人讲”为“讲给别人听”，“在世界流行了几十年，我们至今才尝试”。