“差生”作文把老师比作大仙老师：被触动了( 二 ) “这样的老师

　　班主任评语：这种苦恼，老师小时候也尝过。

　　突然有一天，天神下降了一个“大仙”降临在我们班。从此我们班的孩子个个都变得仙灵仙气了。有着特殊名气的我，在仙气的熏陶下，也变得更有活力了。命运也因此而改变。

　　班主任评语：太好了！你的改变还会越来越好呢！

　　在我犯错时，您对我吹一口仙气，让我明白事理，分清是非。感受到那份暖暖的仙气渐渐流到我的心田，顺便种下了一颗自信心。当您每次鼓励我的时候，有一股爱的力量正悄悄推动着我前进的步伐。

　　班主任评语：有了自信，有了爱，生活就充满阳光！

　　您让我深深体会到享受荣誉的幸福，也让我明白了学习是改变命运的途径。谢谢您，“大仙”！

　　这个把班主任比作“大仙”的机灵鬼，是杭州市安吉路实验学校四年级学生亮亮（化名）。而他笔下的“大仙”，正是自己的班主任兼语文老师刘发建。

　　“这是我本周一课堂布置的一篇随堂作文，要求学生们在40分钟内，以‘感谢你，XXX’为主题，写一篇300-500字的作文。”刘老师告诉鹿姐姐。

　　在刘老师看来，亮亮是个很有灵气，并能用独特视角去观察生活的男孩。在作文里感谢老师、感谢家长的有许多，但亮亮却在作文里写下了自己遇到班主任后的不断成长以及心路历程。虽然字迹不太工整，但整篇作文格式准确，没有错别字，文笔流畅，语言真挚，具有打动人心的力量。

　　刘老师看到作文时，第一眼就被开头触动了。“我是一个要长相没长相，要纪律没纪律，要成绩没成绩的一个令人讨厌的差生。一天到晚不是惹出这样的麻烦就是那样的麻烦。谁都讨厌我，连我自己也讨厌自己。”刘老师认为，学生在作文中写出的这些心声，就是一只蒙羞的天使，从心底里发出的呼唤。

　　在这篇作文下方，刘老师专门写了一长段评语：“你这可爱的孩子，读你的作文，是刘老师最幸福的事情，你原本就是一个天使，过去是一只折翼的天使，将来定是一只发光的天使！”

　　刘老师告诉鹿姐姐，自己本学期才开始做亮亮的班主任，虽然两人接触只有3个多月，但在他看来，亮亮并不是个“要啥没啥”的学生。

“差生”作文把老师比作大仙老师：被触动了( 二 )