“差生”作文把老师比作大仙老师：被触动了( 五 ) “这样的老师

　　说起亮亮的转变，刘老师很高兴：“我不是什么大仙，也吹不出什么仙气。只是从孩子闪亮的眸子里，看到了他对信任，成长和爱的渴望。”

　　快到期末了，亮亮的日记水平明显有进步。为了奖励亮亮，刘老师特意为他颁发了一张“11月‘紫藤新星’”奖状，并手写了一张书法作品送给他，摘录的是老舍先生《关于文学的语言问题》中的一句话：“不用任何形容，只是清清楚楚写下来的文章，而且写得好，就是最大的本事。真正的功夫。”

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　　收到这张书法作品后，亮亮非常兴奋，但回家后又反复思考，自己拿到这个奖励是否够格。“我的努力还不够。刘老师的奖励是为了鼓励我，但我还离‘优秀生’还差得很远。现在定下未来的目标还太早了，要言而有信，完成每一天的学习任务。”思考了一天后，亮亮告诉妈妈。

　　亮亮的转变，也被父母看在眼里。夫妻俩感到惊喜的同时，也引发了他们对家庭教育的反思。

　　“从三年级开始，亮亮回家后就不怎么跟我们说学校里的事了。我心里很着急，但不知道怎么解决。后来亮亮才跟我们坦白说，从一年级到三年级，自己每次犯错后，无论是老师还是家长，都只是责怪他，没有听听他内心的想法，让他丧失了对老师、家长的信任感。所以他也没有必要做一个乖孩子。”

　　亮亮的坦白，让夫妻俩深受触动。“亮亮升入四年级后，渐渐又爱和我们说话了，还经常回来跟我们聊刘老师。他说刘老师中午会带全班同学去操场打篮球，还点燃了他对篮球的兴趣。我们都挺支持他，鼓励他去尝试一切感兴趣的运动。”

　　亮亮妈表示，比起孩子，现在家长改变得更多，特别是在相处模式上。“我们脾气都比较倔，以前我和亮亮还经常因为作业里一个小知识点吵起来。现在作为妈妈，我支持亮亮，也鼓励他多表达；如果亮亮犯错了，我向他说明这个错误所产生的后果，并让他自己承担。”

　　亮亮妈告诉鹿姐姐，如今亮亮犯错后，她在批评亮亮之前，会站在亮亮的立场，听听他的想法。比如上周三的“注射器事件”（以下的“我”为亮亮妈）：

“差生”作文把老师比作大仙老师：被触动了( 五 )