59分给学生的是挫败感还是挫折教育( 五 ) 孩子

　　尽管有一些“反对”的声音，但记者在采访中了解到，在一线教学中，不少教师的做法仍是——如果孩子得了58分、59分，就“松松手” ，给一个及格分。 “在基础教育阶段，孩子得到59分和60分的感受，确实很不一样。 ”沪上一名初中特级校长坦言， “对於老师而言，这只是一分之差。对於孩子来说，却是需要逾越的一道鸿沟。 ”

　　特级校长、上海市江宁学校校长吴庆琳认为，此次59分的故事其实是在“育人”这一特定范围内的教学探讨。 “若从教育评价的角度来看，那麽，我们就要尊重科学评价的结果，该给多少分就是多少分；但是，从育人的角度来看，对於一个人的评价远远无法用分数来衡量，教师更应该关注分数背後孩子的成长。 ”

　　面对59分之争，上海交通大学附属中学历史教师彭禹起初却表示有些不可理解。他说：“从立德树人的教育观来看，教育关注的是祖国下一代的发展，因此，一切利於这种发展的，都是好的教育。从这个角度来看，是给59分还是60分，答案是显而易见的。 ”