59分给学生的是挫败感还是挫折教育( 七 ) 孩子

　　十几年前，上海市江宁学校曾经尝试“试後100分”的教育评价改革。只要孩子在拿到试卷後订正错题，就能拿到老师修改後的满分。 “这种改革是为了引导家长不过度关注分数，而是关注孩子的学习态度，促进他们自我成长。 ”校长吴庆琳告诉记者，改革推出後，受到了家长和孩子们的欢迎。

　　一名初中特级校长也坦言，现在的家长和孩子有点“玻璃心” ，教育如果一味迁就学生也不是理想状态。 “给孩子更多的人文关怀是社会进步、教育文明的体现，除此之外，学校还要引导家长加强亲子之间的沟通，让孩子的经历挑战的同时，还能学有所成，收获成功。 ”

　　复旦大学心理系教授张学新从教育心理学角度解释了“59分”的意义：当孩子处於“边缘”的时候，心理压力是最大的。 59分和60分虽然只有一分之差，但是，会让他们滋生出懊丧、後悔、自责等负面情绪。他强调，教育不是为了创造出更多成功者、失败者、快乐者、痛苦者，而是让每个人拥有“完成感” ，从而不断进步。因此，对老师和家长来说，自己首先应该摒弃“分分计较”的理念，同时引导孩子们正确看待每一次考试、每一个分数——每个人成功与否的参照系只有自己，这些考试和分数的目的是为了让你收获更好的自己。