教科研如何解开第一个“结”( 三 ) 学校教育科研

活动中，教师的介入都不能算是参与研究，而只是作为学校教育的知情者，发挥“线人”作用而已。

学校教科研所适合关注的，应当就是上述一般化的“真问题” 。河南信阳市的一所小学，平均班额突破90人。在如此拥挤的教室里，除了师生的健康很成问题外，许多在小班额班级能完成的教学设计，在这儿都变得困难甚至荒唐， “大班额”是这所学校最基本的校情。而“大班额”现象不仅仅是这所学校独有的，随着农村义务教育学校布局调整的开展，许多城镇一级的学校班额开始增大。所以， “大班额条件下的课堂教学”就是一个有普遍意义的真问题。

真问题要教师自主发现

在入职前，教师就知道今后教什么，似乎并无自主性可言。