你教室里的每个孩子，都是某些人的整个世界( 十 ) 五一劳动节

易丹老师执教多年来，经常能感受到学生对她的高期待， “学生真的是希望能够在我的课堂上感受一些顿悟，一些别开生面的感觉，这也逼迫着我不停反思、更新，去感同身受学生的难处，找到最佳的解决方案。 ”

于是，易丹老师和学生的关系就变成了亦师亦友，在课堂上，倾尽所学教授学生掌握英语的真正方法；在课下，易丹老师还是个倾听者的身份。

易丹老师像我们讲述了她作为倾听者的两种情境。

在课上，易丹老师会通过小组互动的方式，给每个学生都分配任务，从而积极主动地学习。在课下，易丹老师会主动和比较弱的学生谈话，帮助他们解决学习问题。此外，有些高三的学生面临着升学压力和负面情绪时，就会主动和易丹老师沟通。

对此，易丹老师说，这种情况下，最好的方式就是作为倾听者，以过来人的经验和对学生性格的了解去提出一些建议。若是学生的情况较为严重，那么就会推荐更为专业的老师或有相同经历的学长学姐来帮助学生。

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