幼儿园班级管理要兼顾效果与正义( 三 )
可见 ， 效果优先、正义缺位的班级管理规则对幼儿的发展是有害的 。 幼儿园班级管理要走出以“竞争”为核心的单纯追求效果的认识误区 ， 更多地从正义的角度审视幼儿园班级管理规则 。
第一 ， 制定班级管理规则要坚守教师的职责 。 幼儿园是幼儿进行公共生活的第一个场所 。 公共生活的主要特征是合作、信任和互助 。 因此 ， 幼儿从家庭走向幼儿园这个公共生活场所后 ， 面对的最大挑战就是如何学会共同生活 ， 如何与他人沟通、合作 ， 如何建立信任和互助的关系 ， 而教师的职责就是帮助幼儿面对这种挑战 ， 形成和发展共同生活的品质与能力 。 如果教师在制定班级管理规定时忽视了这一价值 ， 就很容易为了便于管理而看重竞争行为的效果 。 实际上 ， 与合作、信任和互助等具有公共生活特征的品质相比 ， 幼儿更倾向于通过竞争来展示自己的实力 ， 而教师的职责是引导幼儿更多地认识差异、尊重差异 ， 从单纯的比较和竞争意识中解放自我 。
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