教育小天下@教育行业信息化出路何在？，2020( 三 )
第二种 ， 面向学生服务的“基因”：一个日益成长的社会环境 ， 信息化带来的便利和隐患均无法避免 。 如一昧把这些信息从孩子成长环境切断 ， 不利于其成长 。 “多方利好”的产品原则就应在这有所体现 。
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“4G电子学生证”除上述面向家长的安全健康管理的功能外 ， 还包括扫码/二维码消费、教学课堂互动等 。 基本是一款涉及孩子安全、健康、消费、学习互动的综合性终端 ， 打破传达“学生手环”、“考勤电子卡”的局限和弊端 。 能满足信息技术赋予孩子们红利的前提下 ， 去除了一些潜在不必要的诱惑隐患（如交友、游戏、拍照攀比等） 。
第三种 ， 面向学校服务的“基因”：文中一开始就提到 ， 教育信息化从2011年开始就筹备开展 。 接近10年的探索和建设 ， 校园确实具备了一些信息化的基础 。 虽然今年遭受了疫情的袭击 ， 但信息化还是要做的 ， 还得面向痛点集中资源去做 ， 从而提升学校的档次 。
如何做好学校精准信息化建设 ， 是一个与社会发展的共同话题 。 相信很多学校已经具备智能门禁、校园一卡通软硬件、教学互动、室内外话机、考勤学生卡等校园信息化管理工具 。 但在疫情的大环境下 ， 这些是否已经足够呢？只知道这些问题足够我们的校园管理者好好思考一番 。
按个人愚见 ， 校园的信息化在现时的大环境下 ， 应该加强学生个人（C端）的统筹和管理 ， 可适当引入上述“4G电子学生证” 。 首先 ， 疫情的直接影响 ， 放大了校园的管理压力 ， 个人终端的引入可塑起家庭与学校的共同管理桥梁 ， 返校离校无缝切换 。
其次“4G电子学生证”的引入能在提高学校管理上有直接体现 。 体现其一 ， 个体性管理 。 以往部分校园建设各类系统的时候 ， 存在系统独立的情况 。 例如考勤和校园生活独立、校园生活一卡通与教学互动答题卡独立 ， 校内管理与校外管理脱节等等 。 校园个体性管理 ， 优势在于唯一身份ID ， 多渠道服务体系 ， 体系渠道之间无缝切换 。 4G电子学生证能在校园使用有这第一个体现 。
体现其二 ， 综合性管理 。 以前由于服务渠道的差异 ， 学校还得根据管理的内容单独配合责任老师或者管理职工 。 对于老师而言 ， 日常的课堂课程管理已经焦头烂额 ， 额外的校务管理工作 ， 完全作为负担来看待 。 如上述学生个体管理提升带来综合性管理的基础条件 ， 那学校可同步配备综合性管理的人员 ， 直接释放教师资源压力 。 对学校管理水平、对教师工作安排 ， 甚至对学生学习帮助而言 ， 将会是一个三赢的局面 。
体现其三 ， 前瞻性管理 。 从传统的课堂教育发展到可课后培养 ， 从单纯的面授知识到理论实践 ， 从简单手工发展到创客教育......教育的领域越发广泛 ， 知识面的扩增对管理及时提升是一项挑战 。 所以 ， 校园的管理须同步教育信息化时代发展的趋势 ， 积累更多高新技术经验 。 “4G电子学生证”能适应现代教育管理档次的要求之外 ， 甚至可能为未来5G的校园覆盖提供一个伏笔 。 与此同时 ， 个位与综合管理的融合 ， 未来或可催生校园领域的管理“中台” 。
综合分析 ， 简单的一个产品引入将有蝴蝶效应的可能 。 未来的校园管理模式 ， 有我们拭目以待的地方 。
第四种 ， 面向服务商服务的“基因”：“多方利好”的产品 ， 对于各种渠道商、服务商甚至零售商而言 ， 最直接的“利好”就是价格 。 没有利润的空间 ， 如何养活企业员工 ， 如何维系客户关系 。
“4G电子学生证”在网上可查询的零售价格在360元/台 ， 但与其他同类产品对比 ， 优势明显突出：同等价格的儿童手表只能买到2G版本的 ， 而4G版本则直接翻倍 ， 还没有支付功能 ， 更加重要的是儿童手表无法进入校园 。 利弊从一开始的价格已经体现 。
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