ZHT教育高考遇到古代诗歌题，学会以下解读技巧，帮助你得到好分数
在我国的文学史上 ， 古代诗歌一直是一颗璀璨的巨星 ， 它辉映着千古文坛 ， 展示着永恒的艺术魅力 。 历久弥新 ， 至今脍炙人口 ， 成为全世界人们的精神财富 。 高考为了体现学生对诗歌艺术的传承 ， 设置了诗歌阅读鉴赏题 ， 直接考查学生鉴赏古典诗词的能力 。 但从学生的实际答题情况看 ， 对诗歌鉴赏题的把握不容乐观 ， 有相当一部分学生连诗都没读懂 ， 答题结果可想而知 。 所以 ， 学生不掌握诗歌阅读的基本方法和鉴赏技巧 ， 是很难得到好分数的 。 本人在多年的教学过程中总结出以下古代诗歌鉴赏的基本技巧 。
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一、审诗题、总体把握
诗歌鉴赏题中 ， 我们首先触及的就是题目 ， 诗题往往富含着诸多信息（时间 地点人物 事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型主要表现手法等） 。 可以这样说 ， 诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导 。
如《听蜀僧濬弹琴》 （李白）蜀僧抱绿绮 ， 西下峨眉峰 。 为我一挥手 ， 如听万壑松 。 客心洗流水 ， 余响入霜钟 。 不觉碧山暮 ， 秋云暗几重 。
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我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字 。 如“听”点明了事情 ， 诗的后六句都是写作者听到的内容 。 “蜀僧”点明了弹琴者的身份 ，“僧”有自己的弹琴内容、弹琴风格 ，“如听万壑松 ”“客心洗流水 ， 余响入霜钟 ”是写琴声的超脱世俗 。 “不觉碧山暮 ， 秋云暗几重”更通过对景物的感受 ， 说自己沉浸在音乐之中 ， 而不知道时间已经是傍晚了 ， 这就从侧面来衬托琴声的曼妙超俗 ， 表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技法 。
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二、审作者、以察诗情
《尚书.尧典》：“诗言志 ， 歌永言”， 表明诗歌是诗人主观情感的载体 ， 是诗人所处的时代 ， 诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映 ， 因此 ， 知人论诗 ， 以察诗情 ， 有助于对其作品的理解和把握 。 试题有时在注释中指出一些相关于作者和背景的信息 。 也一定对我们答题有帮助的 。
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比如读到建安七子的诗歌 ， 就应该想到那些诗人刚健的人格与明朗的诗风；读到陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的事迹、淡泊名利的精神 ， 他的诗风基本是淡而远的 。 读到李白、杜甫的诗 ， 就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱 ， 一个是狂放的、一个是沉重的 ， 一个清新飘逸、一个沉郁顿挫 。 读到王维 ， 就应该想到他的诗风含蓄生动 ， 清新明快淡远 ， 有“诗中在画 ， 画中有诗”、“诗佛”等美誉 。 读到高适、岑参的边塞诗 ， 雄浑奇拔 ， 描写边塞风光 ， 写边塞士兵的生活 ， 表达思乡 ， 反战 ， 或杀敌报国、建功立业等主题 。
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读到刘禹锡就应想到他处于晚唐政治倾颓时期 ， 其作品以沉郁的怀古诗为代表 。 李商隐诗以爱情诗著名 ， 因其一生经历有难言之痛 ， 至苦之情 ， 郁结中怀 ， 发为诗句 ， 其诗隐约、朦胧、含蓄甚至难以琢磨 。 杜牧诗含蓄绰约 ， 以怀古诗为主 ， 借古讽今 ， 借古抒怀 ， 吊古伤今 。 李煜词颓靡伤感却又细腻感人 。 范仲淹词苍凉悲壮 ， 晏殊词明朗疏淡 ， 苏轼词雄健豪放 ， 柳永词缠绵悱恻 ， 李清照词婉约凄切 ， 杨万里词新鲜活泼 。 辛弃疾词表现抗金复宋的大业 ， 气势雄壮的主调 ， 壮志未酬的遗憾 。 陆游的诗风格雄浑奔放 ， 明朗流畅 。
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