从高考名师到国际学校校长，她说好的教育要“攻心”( 二 )
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“优秀”的背后
许多孩子被压抑的焦虑和不安
在调入高新一中之前 ， 李校长所带的班级 ， 在不到一年的时间里 ， 英语中考平均分涨了三十多分；来到高新一中 ， 她带的第一届学生 ， 又在会考里拿了个全省第一 。 2000年高考 ， 虽然招来的学生基础差（因为1995才建校 ， 好学生可不会做第一个吃螃蟹的人） ， 但全体毕业生100%的本科率 ， 90%以上的一本率 ， 升学率全省名列前茅 ，
李校长正是这届学生的年级组长 。 2006年 ， 高新一中校史上的第一个高考状元也是李校长的学生 。 妥妥的“高考名师” 。 2006年 ， 高新一中国际班从零起步 ， 开拓西安乃至全省国际教育的新领域 ， 学校又把这个重任交给了李芳霞 。 也就是那一年 ， 她又带出了学校第一个拿全额奖学金进入牛津的学生 ， 以及之后一届又一届进入全世界名校的学生们 。
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学生去向 ， 往往是学校教育一个很直接但又表面的体现 。 但从国内教育到国际课程 ， 李芳霞始终能教出优秀的成绩 ， 这大概就不仅仅是“善于应试”这样表面的原因了 。 “您一定做对了什么吧？”外滩君不禁好奇起来 。 “这是我的幸运 ， 家长和老师们都很愿意支持、配合我 。 ”李芳霞校长笑笑说 ， “我的诀窍只有一个：公平公正 ， 说到做到 ， 不冤枉学生 ， 永远理解学生 。
”之前 ， 李校长碰到过一个“问题学生” 。 叛逆、不听话 ， 对老师们爱答不理 ， 也从不叫“老师” ， 总是直呼其名 ， 不顺心了就对着老师们骂脏话的情况也不少 。 整个办公室的老师都觉得这个学生“人品太差” 。 李校长听说了这件事 ， 就让老师叫这个学生去一趟自己的校长办公室 ， 和他好好聊了聊 。 李校长：“你怎么来了？”
学生：“不知道 。 ”
李校长：“那你为什么来我办公室？”
学生：“张三（某位老师的名字）叫我来的 。 ”
李校长：“张三是谁啊？”
学生：“我们班美术老师 。 ”
李校长：“你看 ， 叫他一声老师 ， 也没伤害到你什么嘛 ， 还显得你有礼貌 。 ”
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接着 ， 李校长请这个学生分别说出自己的三个缺点和三个优点 。 学生很快说完了三个缺点 ， 然后沉默了下 ， 说“我没有优点” 。 聊到这里 ， 李校长就发现了问题的关键 。 “这个孩子压抑了太久了 。 外部不认可他 ， 他自己也渐渐不认可自己了 。 所以他很敏感 ， 玻璃心 ， 在自己面前建了一睹无形的墙 ， 对周围的一切都是敌视的 。 ”因此 ， 对待这类学生 ， 首先是要肯定他 ， 鼓励他 ， 帮他找回内心的自我认同 。
“你有优点啊 。 第一 ， 你很坦诚 。 不坦诚的人是不会告诉别人自己的缺点的 。 第二 ， 在某种程度上你遵守校规校纪...... ， ”
“我不遵守 。 ”
“听清楚了 ， 我说在某种程度上遵守校规校纪 。 如果你不遵守 ， 你们老师叫你来 ， 你就不来了......”
关于这场谈话中的具体细节 ， 有些李校长已经不记得了 ， 但她仍然记忆犹新的是 ， 这个学生从刚进办公室不愿正对着她 ， 到慢慢把身体转过来 ， 再到眼睛愿意看她的转变 。 “我想 ， 这就有希望了 。 ”而且 ， 李校长可不会止步于此 ， “我是个很轴的人 。 跟这个学生达成了共识 ， 要做一个小计划 ， 那么 ， 计划怎么写？怎么执行？怎么检查？我就要一路跟到底 。 ”
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