车辆知多少|如何根据孩子不同时期的心理特征和他们沟通？家长必看（从小学一年级到高三）( 三 )
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初中二年级
心理特点：
此阶段孩子已经进入青春期 ， 不管是男生仍是女生身体都发生了很多引人注目的变化 。 另一心理特点是表面什么都不在乎 ， 实际上从众心理很重 ， 既想标新立异又担心脱离集体 。 于是有的学生泛起了紧张﹑焦急﹑自卑等不健康心理 ， 因为心理发展与生理发展泛起严峻的不平衡 ， 导致了程度不同的对抗情绪的泛起 ， 以及逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为 。 独立性有较大的发展 ， 自尊心增强 。
沟通方法：
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲 ， 促进青少年性意识的发展 ， 怎样去熟悉爱情、处理对异性的好感需要正确引导 。 正视沟通——初二的学生进入到了青春期 ， 比较逆反 ， 和家长的交流逐渐变少 ， 对一味地说教非常抵制 ， 所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通 ， 随时了解孩子的心理变化 ， 及时给孩子需要的心理疏通沟通和准确观念的引导 ， 这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展 。
总述：
不仅初二 ， 连同高二也是一样 ， 都处于学习承上启下的关键时期 ， 一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行 。 初二和高二的学习任务和压力都很大 ， 孩子要进步自己的学习效率 ， 把握适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述） 。
学科内容加大加深 ， 孩子此阶段学习上会泛起一个显著的分层 ， 需引起高度重视并提前做预备 ， 鼓励孩子提前预习 ， 做好迎接挑战的预备 。
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初中三年级
心理特点：
对立性获得较大发展 ， 学习能力有了很大进步 ， 他们喜欢同老师同等的讨论题目 ， 喜欢自己自由独立地组织、开展一些流动 。 初三学生的“成人感”更加显著 ， 自尊心大大增强 ， 他们比初 一、初二的学生更渴想教师和家长的尊重与理解 。
心理趋于定型 ， 学习成绩相对不乱 ， 初三学生心理发展迅速 ， 开始趋向定型 。 观察力接近成人水平 ， 意义识记占主导地位 ， 思维流动已有抽象、概括的水平 。 学习爱好基本不乱 ， 学习成绩亦开始相对不乱 。 教育者要捉住一切有利的机会 ， 促使学生的心理更加成熟 ， 为将来的学习和生活做好心理素质的培养 。 同时 ， 要继承对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感 ， 并正视“补差”工作 ， 力争使每个学生都能进入理想的高中 。
沟通方法：
需充分利用此阶段特点 ， 培养和发展他们独立学习、独立生活的能力 ，同时为中考做预备 ， 与孩子一起了解当下学习情况和状态 ， 设定目标 ， 协商方法 。
初三关键词“中考” ：
初三最主要的任务就是中考 。 中考是综合能力的考察 ， 不能对单独知识点的考查 ， 主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力 ， 初三既有新课的学习 ， 又要进行系统的温习 ， 学生常常抓不住重点、均匀用力、手忙脚乱、效果欠佳 。 孩子需有计划、有重点地进行突破 ， 不抛却、不懈怠 ， 才能在中考中取得优异成绩 。
初三最重要的事情 ：
1. 学好化学——初三新增化学学科 ， 化学在整个初中阶段学习一册书 ， 不管其他学科的学习状况如何 ， 化学启蒙得好的话 ， 很轻易学得很好 ， 新课程学好了 ， 学生的自信心就进步了 ， 对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用 。 反之 ， 假如一开始不着急、不正视 ， 等到发现题目的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补 ， 大大降低了温习效率 ， 影响总体成绩 。
2. 紧追不舍——初三年级 ， 为中考温习留出更多的时间 ， 学校老师会赶进度 ， 课程讲得比较快 ， 稍有懈怠就会比较吃力 ， 许多学生泛起“旧账还没补上 ， 又欠了新账”的情况 ， 整体忙于应付 ， 无法针对自己的弱项进行强化 ， 到了下学期综合温习的时候 ， 就会是一锅粥 。 所以 ， 一定要紧追不舍、及时温习 ， 化解疑难问题 。
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