高考改革|高考改革｜科目设置改革向何处去
_原题为 高考改革｜科目设置改革向何处去 
文章图片
未来的高考改革中 ， 政府应进一步明确高中学业水平考试的定位与功能 ， 协同推进高考科目设置与内容改革 ， 不断完善选考科目设置与引导机制 。 图为2020年7月7日 ， 在河北省永清县第一中学高考考点 ， 考生们相互加油鼓劲 。
回望70年高考历程 ， 不同时期的科目组合在人们心中都留下了难以磨灭的印记 ， “3+1”、“3+2”、“3+X”等曾经实施过的重要的高考改革方案至今仍不断被提起 。
作为高考改革的核心内容 ， 科目变革往往最直接反映了高考改革的方向 ， 也最能引起基础教育和高等教育的关注 。 正是由于科目变革涉及面广、影响大 ， 70年来 ， 国家虽数次调整高考科目 ， 却始终未能达到预期目标 ， 甚至带来了一些负面后效 ， 科目改革也因此举步维艰 ， 陷入进退两难的境地 。
本文研究的时间段为1949-2019年 ， 通过梳理70年高考科目设置的历史变迁 ， 探讨高考科目设置的困境 ， 思考未来高考科目的改革方向 。
一、70 年高考科目设置的变迁
从国家层面看 ， 新中国成立、第一次高考科目大调整、“文革”爆发、高考恢复、上海“3+1”改革、广东“3+X”改革、浙沪“新高考”改革分别开启了过去70年不同时期的科目变革 ， 据此 ， 高考科目演变史可分为六个阶段 。 （本文的“高考科目”特指“高校考试招生科目” 。 ——作者原注）
（一） 1949-1953年：形成“共同必考科目”模式
【高考改革|高考改革｜科目设置改革向何处去】1949年 ， 由于政权交替、战乱初定 ， 多数高校沿袭了民国时期惯例 ， 实行单独招生 ， 仅少数高校采取联合招生的形式 。 单独招生的自主权在高校 ， 各高校的考试科目、考试内容千差万别 。
1950-1951年 ， 基于教育部相关规定及各校实际情况 ， 又出现了联合或统一招生、单独招生并存的过渡局面 。 实行联合招生高校的各系科共同必考科目为：政治常识、国文、外国语（英语或俄语）、数学、物理、化学、中外历史、中外地理 。 外国语虽列为必考科目 ， 但允许投考者申请免考 ， 并在入学后给予补修机会 。
1952年 ， 中国高校考试招生走进统考统招时代 ， 统一高考制度正式建立 。 统考建制前两年（即1952 年、1953 年） ， 为便于录取调配 ， 将科目统一规定为：政治常识、本国语文、中外史地、外国语（俄语或英语）、数学、物理、化学、生物 。 与1950 年、1951 年联合招生的“八科”共同必考科目相比 ， 这两年统考科目的主要变化是：增加了生物科 ， 并将中外历史与中外地理合为中外史地 。 这一时期 ， 所有学生的高考科目都一样 ， 且有八科之多 ， 这是70年来绝无仅有的几年 。
（二） 1954-1965年：确立“二元分科”模式
1954年 ， 国家对高考科目进行了新中国成立以来的第一次大调整 ， 将科目分为文、理两大类：（1）理、工、卫生、农、林等科类的考试科目为政治常识、本国语文、数学、外国语、物理、化学、生物；（2）文、政法、财经、体育、艺术等科类的考试科目为政治常识、本国语文、外国语、历史、地理 。
1955 年 ， 高考科目从两大类进一步被拆分为三大类 ， 按照理工、农林医、文史政法财经分别设置为：理工类考政治常识、本国语文、数学、物理、化学；农林医类考政治常识、本国语文、生物、化学、数学、物理；文史政法财经类考本国语文、政治常识、历史、地理 。 其后一直到1963 年 ， 高考科目都是按以上三个科类分别招生 。
1964年 ， 考试科目设置又回归到10年前的方向 ， 理工与农林医合并为一类 ， 与文史政法财经并列为文、理两大类 ， 两类的统考科目依然是政治常识、本国语文、外国语 ， 不过理工农林医类的非统考科目变为数学、物理、化学3 门（减少了生物） ， 文史政法财经类的非统考科目仅历史1 门（减少了地理） 。 这一时期 ， 高考开创了“二元分科”（或称“文理分科”）、“三元分科”的科目设置方案 ， 并最终确立“二元分科”模式 。
（三） 1977-1987年：探索出“文六理七”模式
1966-1976 年 ， “文革”致使统一高考停废11 年之久 ， 高校一度通过“推荐制”招生 。
1977年 ， 统一高考恢复 。 考试科目大体上沿用了“文革”前的“二元分科”模式：文科类考试科目为政治、语文、数学、史地；理科类考试科目为政治、语文、数学、理化；外语为报考外语专业的加试项目 。
1978年起 ， 国家加强了对高考的统一管理 ， 考试命题权从地方收归国家 。 外语从加试科目被列为统考科目 ， 史地被分解为历史、地理 ， 理化被分解为物理、化学 ， “文六理六”的科目设置模式基本成型 ， 并沿用至1980年 。 1981 年 ， 生物从农医院校和有关专业的加试项目被列为必考科目 ， 最终确立了“文六理七”的科目设置模式 。
这一时期 ， 我国高考科目设置不仅遵循了“文革”前“文理分科”的基本思路 ， 还进一步探索出文科、理科各考几门、考哪些科目的“文六理七”模式 。 实质上 ， 这一模式是“文理分科”模式的一种类型 。
推荐阅读
- 实践|2020四川省高校化学专业创新创业教育改革与实践研讨会在成都师院举行
- 分数线|我省成人高考12月网上录取
- 教育考试院|成人高考10月24-25日举行 市教育考试院发布温馨提示
- 教育|长春新航程教育发布2021年北华大学成人高考招生简章
- 职业|正保助力职业教育改革 再添2项X职业技能等级证书
- 小学|驾校教练免费陪小学班主任加练，助其一次通过科目二
- 李姿|高考可以重来弟弟只有一个
- 企业|锐意改革才能历久弥新
- 用甲骨文写|当年高考作文6分的甲骨文学生被川大特招，后来发展得怎么样了
- 百分制|高考不及格就能上本科，都是高中“三年内容两年学完”惹的祸