捋不完的教育痛点( 九 ) 原标题：捋不

除了在生均经费上很接近之外，近期中西部地区在教育发展上最大的共性莫过于都兴起了大量的“超级中学” 。跟上世纪90年代示范性高中建设催生的“县一中”现象不同的是， “超级中学”大多位于省会城市和地级市。

不过在现行的体制下，这种现象的发生其实是必然的。地方政府往往是这些“超级中学”的推动者和拥护者，因为“超级中学”不仅可以保证它们在“教育GDP”（升学率、北清率）的攀比和竞争中得到满意的结果，同时也符合“优化资源配置、提高办学效率”的利益观念。因此，集中全部优质资源办立竞争力强的高中，显然成为了地方政府十分理性的选择。

比如衡水市政府之前为了确保2000年前能将衡水中学列入示范类高中的行列，在当年衡水市政府财政收入不到2个亿的情况下，市委书记提出在96年-98年间分三年拨款1200万给衡水中学。从结果上看，衡水中学也确实帮助当地政府实现了教育政绩上的追求， 2018年北京大学和清华大学在河北的录取总人数是370人左右，衡水中学占据了214个，占比接近三分之二。

从中西部各地区的数据上来看，省会城市也确实能够获得更多的教育经费。拿全国生均教育经费最低的河南来说， 2017年全省普通高中的生均教育经费仅为8149元，而拥有郑州外国语学校、郑州一中等“超级中学”的省会郑州， 2017年普通高中的生均教育经费则高达15750元，差不多是全省平均水平的两倍。

和“超级中学”现象一起产生的，是“县一中”的没落。河南师范大学教育学院副教授李醒东曾撰文介绍，在市区超级中学的生源与师资“虹吸”效应下，县一中面临教师外流与优质生源的紧缺，优秀青年教师也在各种福利待遇诱惑面前频频跳槽。

为了争夺生源和资源，县一中所能做的只能是进一步加大对当地教育的投入力度，这种情况在贫困地区尤为明显，所以我们经常会看到一些中西部贫困县办大教育的案例，比如甘肃会宁、云南会泽以及河南郸城等。以会宁县为例，它是国家级的深度贫困县，但与此同时，它又是甘肃的状元县。网络上之前流传的一份关于会宁县的“特别名单”显示， 40年来会宁县被北大、清华录取的学生高达122名。另据会宁教育部门统计，自恢复高考以来，会宁已累计为全国大中专院校输送学生11万多名，其中，硕士5500多名、博士1100多名。