捋不完的教育痛点(12) 原标题：捋不

去年十月份，苹果CEO蒂姆库克在参观北大附中朝阳未来学校后，盛赞未来学校在科学、计算机教育上的多样化以及普及程度。然而，给大众留下印象最深刻的却是“这个学校人手一套iPadPro加触控笔” 。

在官方定价下，一套这样的设备至少七千多元起步，即使是在北上广深的私立学校，这种投入也是属于极少数人的特权了。在收费20多万元一年的上海美国学校，笔记本电脑等设备也是要求学生自带的设备。

至于国外， BBC在2014年就曾经报道过大约有70%的中小学以及为学生陪伴平板电脑，其中有9%的学校人均占有比例达到一台的水平。

而在STEM发源地美国，这种差距就显得更大了。 2016年硅谷圣塔克拉拉高中设立的STEM实验室里，学校通过与基金会合作等方式为学生购置了3D打印机、矿机以及电脑刻字机其它工业级设备，并为学生引入了以STEM专业为目标的六年培养计划。

根据创丰资本的行业报告，国内一套可能不如上述标准的高级实验室的成本就在百万元以上。这种投入无论是从经济角度考虑还是学校办学成绩角度考虑，在目前国内的教育体制、以及家长的名校导向下，是九成的学校难以做到的。

而目前以政府财政扶持为主的方式也意味着，如果把经济成本再平铺到本就不平均的经济发展上，两端差距将被进一步拉大，高线城市公立学校尚有财力支持STEM投资，而大部分地区只能归于“无条件的”一类，当发达地区的公立学校纠结于如何STEM落地的时候，三四线城市的教育者直到2017年才接触到这个名词，至于乡镇地区的情况就更差了。

与STEM教育类似，特殊教育在我国目前面临的也是有需求、师资以及教育体系无法有效匹配的困境。