综合素质评价从“软挂钩”走向“硬挂钩”( 七 )
第一板块是普适的、基础的 ， 基于毕业、合格标准 ， 第二板块是发展的、个性的 ， 基于升学、选拔标准 。 一般来说 ， 计入升学考试成绩的是第二板块 。
二是基于评价功能实施两类策略 。 学生综合素质评价发挥的功能是多元的 ， 既要考虑毕业又要兼顾升学 ， 但事实上这两种评价标准是不同的 ， 其评价操作思路与方式也不一样 。 因此 ， 建立等级制评价与积分制评价并存的机制 ， 是破解毕业升学兼顾、导向选拔同步的有效策略 。
从发挥评价导向功能的角度看 ， 要以等级制为主 ， 贯穿在每个学年直至毕业的整个过程中 ， 可以使用多主体评价 ， 以吸纳方方面面的评价意见 ， 如要计入升学 ， 可以按一定的规则转化为分数 。
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