联合国教科文组织发布人工智能的教育报告( 七 )
该框架强调 ， 教师仅拥有管理数字技术并将其传授给学生的某些技能是不够的 ， 还必须让学生在使用数字技术时能够协作、解决问题并富有创造性 。
计算思维 ， 已经成为使学习者在人工智能驱动的社会中蓬勃发展的关键能力之一 。 报告所研究的国家均已清楚地认识到计算思维的重要性 。 美国计算机科学教师协会将计算思维定义为具有以下特征的问题解决过程：以一种能够使用计算机和其他工具帮助解决问题的方式制定规划；合理组织和分析数据；通过模型和模拟等展示数据；通过算法思维（一系列有序步骤）实现解决方案自动化；确定、分析和实施可能的解决方案 ， 以实现最有效的过程和资源组合；将问题解决过程概括并转化为各种各样的问题 。 虽然计算思维明显属于计算机科学领域 ， 但它是一种在其他学科中普遍应用的能力 。 鉴于人工智能在工作场所的存在日益增多 ， 如果学习者要应对不断变化的劳动力市场需求 ， 计算思维将成为一项关键能力 。 因此 ， 许多国家已开始将计算思维纳入各自的教育课程 。
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