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「护理」护理 | 20个常用的护理诊断，你的护理记录不用愁了( 七 )


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焦虑
【定义】
病人即将出现的、不够明确的、模糊的威胁或危险时所产生的一种心理体验 。
【依据】
1.情感方面：患者自诉有忧郁、压抑感 ， 预感不幸 ， 神经过敏 ， 缺乏自信 ， 有无助感 ， 不能放松 ， 失去控制等 。 临床上可表现有激动易怒 ， 哭泣 ， 退缩 ， 缺乏动机 ， 自责或谴责他人等 。
2.认知方面：可表现为健忘 ， 沉思 ， 注意力不集中 ， 对周围不注意 ， 思维中断或不愿意面对现实等 。
3.生理方面：可表现为脉搏、呼吸增快 ， 血压升高,面色潮红 ， 手脚湿冷 ， 疲劳和虚弱感 ， 口干、眩晕、失眠等：还可出现恶心、呕吐、腹泻、尿频等症状：运动方面可出现颤抖 ， 肌肉僵硬 ， 坐立不安等表现 。
【相关因素】
1.与预感到个体健康受到威胁有关 。
2.与手术/检查有关 。
3.与诊断不明（预后不清）有关 。
4.与不适应环境有关 。
5.与已经预感到将要失去亲人（离婚）有关 。
6.与担心社会地位改变（担心事业受到影响）有关 。
7.与经济困难有关 。
8.与受到他人焦虑情绪感染有关 。
注：轻度的焦虑能够成功地帮助人适应生活 。 中度以上的焦虑方能对人的正常生活和躯体健康产生不同程度的负面影响 ， 因而需要提供护理帮助 。
【预期目标】
1.能说出应对焦虑的原因及自我具体表现 。
2.能运用应对焦虑的有效方法 。
3.焦虑有所减轻 ， 生理和心理上的舒适感有所增加 。
【护理措施】
1.理解同情病人的感受 ， 和病人一起分析其焦虑产生的原因及表现 ， 并对其焦虑程度作出评价 。
2.理解病人 ， 耐心倾听病人的诉说 。
3.允许病人来回踱步或哭泣 。
4.当病人表现愤怒时 ， 除过激行为外 ， 不应加以限制 。
5.对病人提出的问题要给予明确、有效和积极的信息 ， 建立良好的治疗性联系 。
6.创造安静、无刺激的环境 。
7.限制患者与其他具有焦虑情绪的患者及亲友接触 。
8.向病人蜿蜒说明焦虑对身心健康和人际关系可能产生的不良影响 。
9.帮助并指导患者及家属应用松弛疗法、按摩等 。
10．帮助病人总结以往对付挫折的经验 ， 探讨正确的应对方式 。
11.对病人的合作与进步及时给予肯定和鼓励 。
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恐惧
【定义】
使病人面临某种具体而明确的威胁或危险时所产生的一种心理体验 。
【依据】
1.自诉有恐慌、惊惧、心神不安 。
2.有哭泣、逃避、警惕、挑衅性行为 。
3.活动能力减退、冲动性行为和疑问增多 。
4.躯体反应可表现为颤抖、肌肉紧张力增高、四肢疲乏、心跳加快、血压升高、呼吸短促、皮肤潮红或苍白、多汗、注意力分散、易激动、记忆力减退、失眠多梦、瞳孔散大 ， 严重者可出现晕厥、胃肠活动减退、厌食等 。
【相关因素】
1.病人能说出引起恐惧的原因 。
2.病人能正确采用对待恐惧的有关知识和方法 。
3.病人的恐惧感减轻 ， 恐惧的行为表现和体征减少 。
【护理措施】
1.对病人的恐惧表示理解 ， 鼓励病人表达自己的感受 ， 并耐心倾听病人说出恐惧的原因 。
2.减少和消除引起恐惧的医源性相关因素 。
3.充分地介绍与病人有关的医务人员、卫生员及病友的情况 。
4.尽量避免患者接触到抢救或危重病人
5.家庭成员参与 ， 共同努力缓解病人的恐惧心理 ， 如陪伴转移注意力的交谈 ， 适当的按摩等 。
6.儿童患者可请父母适当陪伴 。
7.根据病人的兴趣和可能 ， 鼓励病人参加一些可以增加舒适和松弛的活动 ， 如呼吸练习、气功、太极拳、肌肉松弛术、瑜珈术等 。
8.鼓励病人参加文化活动 ， 读书报、听音乐、看电视及棋类活动 。


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