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海容教育|推荐阅读 | 谁偷走了你的专注力？( 三 )


?在成人和孩子之间的对话中 ， 这一点尤其尖锐 。 配偶一方如何没有得到其伴侣的充分关注的话 ， 还可以提出反对意见并得到更充分的参与 。 对一个幼儿来说 ， 这么做是很罕见的 。 他可能会发脾气 ， 但是如果原因得不到承认的话 ， 不管是孩子还是父母都不能得到一个满意的解决方案 。
我确实亲眼目睹了一个四岁的孩子用令人惊奇地睿智并权威的语调对他的爸爸说“放下你的手机 ， 爸爸！” ， 因为他的爸爸瞥了一眼手机 ， 看看刚才是谁给他发消息 。 暗示是很明显的：“我在和你说话 。 ”他的爸爸当然顺从了 。
在我作为一名幼教工作者的多年时间里 ， 我有机会观察到孩子和家长之间的互动 。 一个幼儿可以很容易感觉到某人是否以及什么时候“在场” 。 通常 ， 孩子首先放松下来 ， 然后变得更活跃 。 最能描述所发生的一切的图景是从一朵云后面出来的久违的春日！能感受到周围成人有意识的、慷慨的、充分关注的孩子可以在他们对生活的积极投入中感到被肯定 ， 感到被支持 ， 更坚定地走进他们自己的存在 。
形成早期及以后岁月里的模仿
我们自己的注意力是幼儿生活的关键因素 ， 这是因为幼儿在头七年里是通过模仿来学习一切的 。 我们可以从儿童学习走路和说话上相当容易地认出这点 ， 但幼儿的模仿力比我们轻而易举观察到的还要深入 。鲁道夫·施泰纳把幼儿描述为完全的感觉器官 ， 这样他们吸收周围环境中的一切 ， 尤其是与日常接触的人有关的一切：
“但是重要的是你这个人 ， 如果你是好的 ， 这会通过你的姿态表现出来；如果你脾气不好 ， 这也会通过你的姿态表现出来 。 简而言之 ， 你所做的一切都传递给了孩子们 ， 并在他们的心中形成他们自己的方式 。 这是关键 。 儿童整个都是感觉器官 ， 对周围人的所有印象都有反应 。 因此 ， 重要的是不是想象孩子们学习什么是好的 ， 什么是坏的 ， 他们学这个或那个 ， 而是知道当着他们的面所做的一切都在孩子的有机体里转化为了精神、灵魂和身体 。 孩子一生的健康取决于你在他们面前是如何表现的 。 孩子发展的倾向取决于你在他们面前是如何表现的 。”9
从这个角度来看 ， 我清楚地看到 ， 孩子经常互动的那个人的注意力品质无疑对这个孩子是有影响的 ， 特别是在孩子七岁之前 ， 这时他们的模仿力是最强的 。 这个想法自然带出了一个问题：在今天的孩子中 ， ADD（注意力缺陷障）和多动症（ADHD）的增长有多少原因是因为孩子的体质状况 ， 又有多少原因是由他们周围的成年人注意力的品质所导致或加剧的 。
米凯拉·格洛克勒（Michaela Glockler）是一名医生和瑞士多纳赫歌德馆医学部前主任 ， 她在2017年6月西雅图的一次演讲中谈到了儿童生命前三年的基本经历与年龄较大的儿童和青少年面临的三大健康和教育挑战之间的关系 。她把注意力不足的问题和生命第一年缺乏集中的注意力联系在一起；把抑郁和攻击性问题与生命第二年缺乏平静的聆听氛围联系在一起；把上瘾和太多依赖的问题与生命的第三年觉得不被接受或缺乏令自己感觉自在的内在空间联系在一起 。
这些想法 ， 除了最近的研究以外 ， 肯定强调了幼儿早期的基础重要性 。 我认为我们自身注意力品质的下降及其对我们孩子的影响是一个值得进一步研究的领域 ， 因为它很可能在儿童面临的我们当前社会的许多挑战中发挥作用 。
我的研究主要集中在七岁以下的儿童身上 ， 然而 ，电子媒体对年龄较大的儿童注意力能力的影响并不亚于前者 ， 尽管他们在本质上可能不那么具有生理性 。 年龄较大的儿童仍在发展其注意力和管理注意力的能力 ， 而且在使用媒体还有生活的其他领域仍然需要其父母和老师们成为健康的榜样 。
注意力和节奏
注意力 ， 正如我们正在讨论的， 并不意味着在任何时候都关注着自己的孩子 。 那种注意力往往令人窒息 ， 不一定有助于孩子的发展 。我们的注意力 ， 就像我们的呼吸一样 ， 必须是有节奏的 ， 并且适应环境的要求 。


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