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教育|寻找农村教育价值 做有品质的农村教育

_原题为 寻找农村教育价值 做有品质的农村教育
“把你们的孩子送到乡村去”——卢梭在《爱弥儿》中的这句话对于从事农村教育的人来说是振聋发聩的 。 处在城市化滚滚大潮之中农村教育的优势是什么 ， 如何发挥优势落位党的教育方针、落位立德树人的根本任务 ， 将党和政府对农村支持政策真正惠及农村的孩子 ， 让他们享受公平而有质量的教育 ， 这是每一位农村教育工作者面临的重大课题 。
一.完善教育认识 明确发展定位做好学校的顶层设计
【教育|寻找农村教育价值 做有品质的农村教育】1.对教育的认识是顶层设计的起点 。
所有教育行为都是基于我们心底对于教育的认识 。 对教育的认识越接近学生成长的规律、越接近学校发展的规律 ， 就越科学而有效 。 对教育的认识越稳定 ， 教育行为越能够保持独立和融合 ， 越能避免左右摇摆、进进退退 ， 越能够进入持续、稳定发展的境地 。
首先认同的是杜威的“教育即生活” 。 他认为人们在社会中参加真实的生活 ， 才是身心成长和改造经验的正当途径 。 个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验 ， 养成道德品质和习得知识技能 ， 这就是教育 。
其次 ， 是我们自己的教育主张——“教育即呈现” 。 以承认儿童的人性、天性、天赋尤其是自我发展能力为前提 ， 通过创设展现儿童的空间 ， 促使儿童的人性、天性与天赋尤其是自我发展能力显现出来 ， 从而实现儿童的自主地、有个性地成长 。 教育就是帮助儿童发现自己的人性优势 ， 并通过不断呈现促进其充分发展 ， 同时弥补人性弱点的过程 。 教育就是顺应儿童的天性 ， 帮助儿童呈现对世界的探索与认知 ， 从而自主建构对世界的概念以及探索方法的过程 。 教育就是帮助儿童发现自己的天赋并引导和帮助儿童走上自主发展道路的过程 。 教育就是儿童在一次次自我呈现中认识自我、建立理想中的自我、不断超越自我的过程 。 理想中的教育就是教育者不断发现儿童、顺应儿童发展的规律 ， 促使儿童的智慧从闪现到不断涌现的过程 ， 是儿童在自我展现中成长的过程 。
教育认识是产生方法、途径的源泉 。 什么是好的教育、怎样做才是好的教育是教育工作者人永恒的思考 ， 它稳定而深刻地投射在学校办学实践中 ， 就是办学思想 。 办学思想的第一个层面就是办学理念 ， 它是办学者恪守的、贯彻始终与融入全部工作与环境的的价值取向和原则 。
2.目标系统的建立是顶层设计的重点
办学目标、育人目标、教师发展目标基本构成了一所学校的办学愿景 。 其中育人目标处于核心地位 。 在顶层设计中 ， 我们发现育人目标是一个挖掘、呈现的过程 ， 其关键在于将国家、教师、家长对于学生的美好期望 ， 结合学生的生长环境经过提取、筛选从而个性化、符号化地呈现出来 。 例如 ， 我校的育人目标共同的指向是：秉承传统美德、学科基础扎实、身体心理健康、具有国际视野 ， 同时有艺术和体育特长 。 在这基础上 ， 结合我校教师和学生实际 ， 我们提出了帮助学生成为尚学求实、尚善求合、尚技求精、尚艺求雅的现代文化人 。 具体形象地描述良乡四小学生的气质就是“学者样儿、艺术范儿” 。
要培养这样的人 ， 教育者是最好的榜样 。 根据我校教师价值观调查以及未来社会发展需求 ， 在充分考虑育人目标需要的基础上 ， 我们把四小教师定义为“实、合、精、雅的文化人” 。
在此基础上 ， 结合上级、社区以及家长对学校的希望 ， 形成了我校的办学目标——建成房山区、北京市乃至全国有一定影响的办学质量较高的文化小学 ， 并形象生动地描述学校气质为传统味儿 、国际范儿 。
3.发展定位是顶层设计的关键环节
发展定位是使教育认识对接实践、保障目标落位的中间环节 ， 由路径定位和特色定位组成 。 路径定位决定了办学思路以及办学策略的形成；特色定位决定了学校最主要的办学优势的有效利用 。 建校之初 ， 结合办学目标 ， 我校提出了“四高、四小”发展定位 。 四高——高起点 高标准 高质量 高品质；四小——小规模、小班制、小精品、小国际 。 回顾六年的办学之路 ， 明确的发展定位使学校发展思路清晰、发展策略高效 。 随着学校的发展 ， 我们把四小自然地转化为：四适宜——适宜的规模、适宜的环境、适宜的课程、 适宜的生活 ， 提出了“蜕变——让我们的教育适合学生”的阶段性目标 ， 学校的发展转入到研究学生的成长规律、研究学生的学习上来 ， 揭示出学校步入新的内涵发展的阶段 。 在特色定位中我们提出的是“大拇指教育” ， 建立了大拇指课程体系、大拇指评价系统 。
学校的顶层设计是管理的第一步 ， 是全体干部教师形成共同愿景、凝神聚气的过程 ， 而如何将顶层设计落位是学校管理的核心 。
二、找准突破口推进文化落位
1.将办学理念转化为办学原则 ， 用路径落位学校文化
我们的办学理念是“文化育人呈现达人” ， 这是基于我们的教育认识的 。 文化育人----用人类特别是中华民族的优秀文化培养人 ， 用文化的方式培育人 。 师生通过过有文化的校园生活 ， 经历知识获取的过程、感受知识的力量、传承人类的求知精神；经历爱的美好体验、感受情感的力量、传承人类仁爱的精神；经历理想实现的美好 ， 感受意志的力量 ， 传承人类信仰的精神 。


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