布谷学习|教育专家：为什么有“胜任感”的孩子能击败99％的同龄人？( 二 )
过度保护也同样会让孩子感觉到自己是没有能力的 。 直到青少年阶段 ， 这类孩子都可能难以主动进行积极的探索 ， 遇到困难时容易选择逃避 。
每一个阶段都是下一阶段的发展基础 ， 只有解决了当前阶段的矛盾 ， 孩子才能顺利过渡到下一个阶段 。
这也向我们传递了另外一个积极的信息：
如果孩子在某一阶段发展得不够顺利 ， 那么你可以回到那个阶段的发展任务 ， 让孩子得以重新发展 。
这就意味着 ， 即使是面对一个青春期的孩子 ， 你也需要把最基础的部分补足 ， 比如帮助他重新发展信任感或自主性 。
当孩子获得了一定的自主性和主动性以后 ， 他们就体验到了人类赖以生存的胜任感 ， 如果再加上你的鼓励 ， 这份胜任感就更容易维持下去 。
二、鼓励是激发孩子胜任感的外部推手
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获得鼓励和认同也是人类的一项基本需要 ， 每个人都需要让自己的价值得到认可 。
一位妈妈向我咨询说 ， 她的孩子最近总爱说谎 ， 一回到家里就说自己今天表现得如何好、老师怎样表扬了她 ， 结果妈妈和老师核实后 ， 发现都是她编造的 。
妈妈很是困惑 ， 为什么本来很诚实的孩子非要说谎呢？
从和这位妈妈的沟通中 ， 我了解到 ， 她很少表扬孩子 ， 因为担心如果表扬得多了 ， 孩子就容易骄傲 。
事实上在她小的时候 ， 她的父母也同样吝啬于对她的表扬 ， 现在 ， 这种模式也被她带到了她自己的育儿模式中 。
我告诉这位妈妈 ， 孩子说谎 ， 只是因为想得到认同 。
作为成年人 ， 你在付出努力、获得成功以后 ， 会特别开心 。 你很清楚是什么让你自豪、什么让你灰心丧气 。
但孩子还不能做到这样的自我觉知 ， 0~6岁的孩子尚处在好坏标准的形成阶段 ， 他们依赖于父母的评价来看待自己 。
如果父母对他们的评价是积极的 ， 他们就会对自己产生积极的看法 ， 认为自己是有价值的 。
那么 ， 很多人就会疑惑：
什么样的鼓励才能让孩子觉得自己是有价值的呢？
关于鼓励 ， 家长有很多困惑：
到底该怎么鼓励孩子？我感觉如果鼓励得太多了 ， 孩子确实会变得自信、外向 ， 也更爱表现自己 ， 但要是他没有做到最好 ， 就会很生气 ， 会大哭 。
我一直在鼓励孩子 ， 为什么他还这么没有自信 ， 无论怎样鼓励也不愿意接受哪怕一点点挑战？
如果你也有这样的疑问 ， 那么很可能是你的鼓励变了味道 。
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有时候即使是正面的鼓励 ， 也会导致消极的后果 。
当孩子把自己画的一幅画拿给你看 ， 你可以鼓励他画得漂亮 ， 也可以鼓励他画得专注 ， 但更重要的是 ， 你要关注他听到这些话以后 ， 会对自己说些什么 。
他有可能会说：
我其实画得一点儿都不漂亮 ， 这幅画离我想要的效果还差得很远 。
他也有可能说：
嗯 ， 我专注地画了这幅画 ， 只要我足够专注和努力 ， 就一定会画得越来越好 。
正如海姆·吉诺特博士所说：
你的鼓励可以划分成两个部分 。
一部分是你所说的话 ， 另一部分是孩子听到这些话以后对自己所说的话 ， 也就是他会怎样评价自己 。
这种正面鼓励产生的消极结果 ， 与我们的鼓励方式有关 。
假设 ， 你买给孩子一块新拼图 。 他正专注地拼着 。
拼上第一块时 ， 你就迫不及待地竖起了大拇指 ， 表扬他：“你真棒 。 ”
每拼上几块 ， 你都不忘这样夸奖他一下 ， 那么你的孩子会感受到什么呢？
首先 ， 他选择拼拼图完全是出于兴趣和热爱 ， 但当你说出“你真棒”时 ， 毫无疑问 ， 孩子都喜欢得到父母更多的鼓励和认同 。
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