江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

|中学教师资格证笔试简答题预测押题( 六 )


（2）一切以自我为中心；
（3）思维具有不可逆性、刻板性；
（4）没有守恒概念；
（5）做出判断时只能运用一个标准或维度 。
15.简述最近发展区
（1）最近发展区的含义：维果斯基认为 ， 儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平 ， 二是即将达到的发展水平 。这两种水平之间的差异就是最近发展区 。
（2）最近发展区的教育意义：教学应着眼于学生的最近发展区 ， 把潜在的发展水平变成现实的发展水平 ， 并创造新的最近发展区 。维果斯基特别提出：“ 教学应当走在发展的前面 。”
16.情绪与情感的区别
（1）情绪的产生与有机体的自然需要有关 ， 而情感的产生则与人的社会性需要有关 。
（2）情绪是人和动物所共有的心理现象 ， 而情感则是人类特有的一种心理现象 。
（3）情绪产生早 ， 情感产生晚 。
（4）情绪具有情境性和动摇性 ， 而情感则具有稳定性和深刻性 。
（5）情绪多具有外显性和冲动性 ， 而情感则具有内隐性和持久性 。
17.情绪调节的方法
（1）敏锐觉察情绪
（2）平和接纳情绪状态
（3）正确调整情绪
（4）有效表达情绪
（5）保持和创造快乐的情绪
18.影响人格发展的因素
（1）生物遗传因素 。
（2）社会文化因素 。
（3）家庭因素 。
（4）学校教育因素 。
（5）个人主观因素 。
19.埃里克森的社会化发展理论
（1）婴儿期（0～1.5 岁）：?基本的信任感对基本的不信任感 。
（2）儿童早期（1.5～3岁）：自主感对羞怯与怀疑 。
（3）学前期（3～6、7 岁）：主动感对内疚感 。
（4）学龄期（?6～12 岁）：勤奋感对自卑感 。
（5）青年期（12～18 岁）：同一性对角色混乱 。
（6）成年早期（18～30 岁）：亲密感对孤独感 。
（7）成年中期（30～60 岁）：繁殖感对停滞感 。
（8）成年晚期（60 岁以后）：完善感对绝望 。
20. 开展心理健康教育的途径
（1）开设心理健康教育有关课程 。
（2）开设心理辅导活动课 。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容 。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育 。
（5）个别心理辅导或咨询 。
（6）小组辅导 。
21. 品德的心理结构
品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为 。
（1）道德认知：道德认知亦称道德观念 。道德认知是指对道德行为准则及其执行意义的认识 ， 是个体品德中的核心部分 。
（2）道德情感：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验 。它与道德认知一起 ， 是推动人产生道德行为或抑制不道德行为的内在动力 。
（3）道德意志：道德意志是个体自觉地调节道德行为 ， 克服困难 ， 以实现道德目标的心理过程 。
（4）道德行为：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现 。道德行为是衡量品德的重要标志 。
22. 影响品德发展的因素
（1）外部条件
①家庭教养方式 。
②社会风气 。
③同伴群体 。
④学校教育 。
（2）内部条件
①认知失调 。
②态度定势 。
③道德认识 。
23.简述促进学生形成良好品德的方法
【|中学教师资格证笔试简答题预测押题】（1）有效的说服 。
（2）树立良好的榜样 。
（3）利用群体约定 。
（4）给予恰当的奖励与惩罚 。
（5）价值辨析 。
24. 科尔伯格的道德发展阶段论
（1）前习俗水平（10 岁以下）：惩罚与服从道德定向阶段；相对功利道德定向阶段 。
（2）习俗水平（10 ～ 20 岁）：寻求认可定向阶段 ， 也称“好孩子”定向阶段；维护权威或秩序的道德定向阶段 。


推荐阅读


上一篇：狐度|北京地铁部署AED全覆盖，良好范例仍需急救立法来补足

下一篇：树娃|袁惟仁再跌倒陷入昏迷，抢救七天未脱险，子女前妻探病受阻干着急