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快微课|统编教材1-6年级（上册）第4单元“地毯式”复习过关自查表(12)


●这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程 ， 说明他与妻子桑娜一样 ， 有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心 。
七、心理描写
●心理描写要抓住人物的本质特征 ， 使心理描写符合人物性格发展的逻辑 ， 同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来 。 课文中使用了大量的心理描写 ， 准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动 ， 从而丰富了人物的情感世界 ， 塑造了人物高贵的品格 。 透过桑娜的心理活动 ， 读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力 ， 感受到桑娜热爱丈夫 ， 同情孤儿 ， 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵 。
六、作家简介
●列夫·托尔斯泰( 1828—1910)， 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家 ， 是世界文学史上最杰出的作家之一 ， 他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家” 。 主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等 。
14.在柏林*
一、课文主题
●这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上 ， 两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人 ， 老兵说明原因以及他也将上战场的故事 。 反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望 。
二、多音字
柏：bó (柏林)bǎi (侧柏)bò (黄柏)
数：shǔ(数一数) shù(数学)
假：jiǎ(不假思索) jià(度假)
三、理解词语
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别 。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意 。 也形容轻率地指点、批评 。
不假思索：用不着想 ， 形容说话做事迅速 。 假：凭借；依靠 。
神志不清：知觉和理智不清醒 。 文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱 。
四、句子解析
■一列火车缓慢地驶出柏林 ， 车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子 。
●这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛 ， 也是暗写战争惨烈 ， 战死者众多 。 下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应 。
■“一、二、三” ， 这个神志不清的老妇人又重复数着 。
●反复出现的作用是：一是暗示战争让老妇人失去了三个儿子；二是表现老妇人内心无法言说的痛苦；三是形成一个悬念 ， 推动情节向前发展 。
■车厢里一片寂静,静得可怕 。
●“寂静”是表象 ， 隐含了人们内心的“动” 。 车厢里的妇女儿童 ， 可能每一个都有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话 ， 使他们陷入沉思 ， 引发了他们的共鸣 ， 使他们联想到了自己的境遇 。
三、问题解析
■文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事 ， 而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？
●柏林是这场战争的策源地 。 作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上 ， 可以想见 ， 遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家 。 老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程 ， 后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭 ， 更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影 。
口语交际：请你支持我
一、先说想法 ， 再把具体的理由讲清楚 。
二、设想对方可能的反应 ， 恰当应对
■要说服别人 ， 支持我们做一件事情 ， 要掌握正确的口语交际方法 。
*说话有针对性；
*说话有吸引力；
*说话善于打动别人(晓之以理、动之以情) 。
示例：说服同学,在班里设立“生物角” 。
同学们大家好 ， 我提议在我们班里设立生物角 。 这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌 ， 养一些可爱的小金鱼、小乌龟 ， 让我们亲近大自然 。
在班里设立生物角 ， 一方面可以美化教室环境 ， 给我们的教室增添无限生机；另一方面可以给我们提供一个休息、讨论的地方 ， 丰富我们的课间生活 。


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