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高中学习，啥样的应试方法是好的( 十 )




题型一：平面向量数量积的基本运算


题型二：平面向量数量积的应用


题型三：平面向量与三角函数、解三角形


4.复数


题型一：复数的有关概念


题型二：复数的运算


题型三：复数的几何意义


拓展：复数的三角形式


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■学习与备考：没有万能的方法，只有正确的决策


前言上大学之前，我对学习的认识经历了以下几个方面：
小学：聪明的人能学好
初中：想学习的人能学好
高一高二：只要努力学就能学好
高三：学习是一项系统工程，是思维的游戏：能在有限的学习期限内，最充分的利用各种学习资源最大限度提高成绩的人才能学好。



如何学习只影响效率，但如何思考却影响未来。
一、找到正确学习方法的前提：不要盲从，找到bug思维是行动的先导，如何看待学习影响着学习行动。在我看来，如果你对“学习”的看法还停留在前三个阶段，说明作为一名高中生，说明你的思维深度己经滞后了。
在谈学习之前，我想谈谈人的思维：你对世界万事万物的看法，究竟是从哪里来的？




我想，对于一各高中生来说，无非有三：自身经历、周围环境的影响、书籍网络的影响。
如果我们的思想会对结果产生影响做事情之前我们必先反思一下自己的思想有没有出错，举个例子：解一道数学大题，首先做题思路要正确，不然后面步骤再工整也是白写。



学霸接受采访时谈的学习经验翻来覆去就那么几句，但他们付出的努力远比被采访时多得多，如果仅根据只言片语去模仿，也不过学得皮毛。所以，你要先剔除过往观点中的bug，才能保证探索学习之路不跑偏。
二、对待考试的态度：眼光高远，把它当作试验田“大名鼎鼎的6+4考试……全市都参加的一模”、令人发指的‘江南十校……紧接其后的‘皖北协作区“基本定型的二模”在高三每个月几乎都要面对这些耳熟能详的正规考试。可能大家认为这些考试是除了高考之外最重要的考试，事实真的是这样吗？



如果你把这些考试看的过重说明眼光过于狭隘：大家平时会做“合肥质检”、“xx校联考衡水x模”这些不批分的巷子很难让你注意力集中，做完后也很快忘记。可你不妨这样想：这些试卷对于当地学生来说是很重要的，当地的老师也是很重视的。要知道，高考卷面向全国，模拟卷针对地万，志愿录取时又限于省内。所以说，站在高考全局的高度上，省内各地的模拟巷是等量齐观的。有可能，你手中的“－模”，只是别的学校－份小练习。如果你做不到对所有的模拟巷都紧张，那也应该对本地的模拟巷放轻松。显然你目前还做不到，这说明你怕的不是卷子本身，而是那些吓人的名头，和与同学一起排名的紧张。
但请记住：那些所谓重要的考试”，在高考开始后立刻失去所有意义，－丁点也不剩，谁先走出失败的阴影，谁就先走向胜利。
此外，没有哪一种学习方法是照搬照抄、一成不变的。很多情况下我们是对自身学习模式作不断探索。哲学上，这叫做扬弃，历史上，这叫做“变法”，地理中，这叫做“产业升级：我们做任何事情的时间都是有限的不能以“时间不够”作为不愿尝试的借口。我在每次考试前都要求自己做一些“实验”比如：这次数学小题先从哪题开始写；文综选择题先从哪科开始；政治大题分值与难度相当的情况下，一题字写大，另一题字写小，考完试看会出现什么结果。事实证明，经过这些小实验，我加深了对考试的认识，领会了一些不为人知的考试技巧，久而久之，实现了对考试全程的基本控制也就看清了分数背后的秘密。
三、学习是一项系统工程：‘全面抗战”不要“片面抗战”人作为社会性动物，没有一件事情是完全依靠自己完成的，没一件事情不会影响到他人。在谈学习的时候应该认识到父母老师同学与自己在“学习领域”是相互依存的，不可分割的。我用了三年时闽才想明自这个道理：我曾一昧地强调学习的自主性、也不与父母谈学校学习。
久而久之，父母无法回应老师的关心，老师也无从得知我在家中实际的学习效果。我孤军事的夹在中间疲于应付。后来，在班主任与热情的阿姨帮助下，我与父母互相体谅，共同面对学习中的困难。从此回到家中，不再感到拘束压抑，而是卸下了包袱，学校的压力一扫而空。当父母深入了解我的学习与生活状况后，不再洽嘲热讽，而是主动参与，家庭恢复和谐和睡；我也敢于表达自己的看法，提出学习上合理的要求，在他们的支持下，我对学习的设计与思考得以转化为现实的进步。



没有了来自家庭的顾虑，我学习耐心无旁驾，在学校里懈怠时，看到想到父母认认真真地为我做的一切，心中踏实而感动。



就这样，我将三分之一的压力转化为了动力。我总是对身边的人说：我的分数里有一半是我妈妈给的。
在学校里，最重要的莫过于让老师知道你做了什么。请记住以下逻辑：老师不是只关注成绩好的学生，老师只是最了解成绩好的学生。由于我在班中举止平平，不爱说笑。一段时间里老师担心我“压力埋在心底，心里负担重”，虽然成绩表现不错，却不太好啊l断。然而，当我连续发挥稳定后，老师找到我，松了一口气？你只是不爱说话，心里是放得开的，你有自己的化解压力的方式，我现在一点都不担心你了？’老师的认可就像释放了我心中的榈锁，在学校里我不再感到拘束，因为我知道我做的是对的，更重要的是，老师也知道。我们之间达成了默契。
所以，当你觉得老师在限制自己反思一下自己的学习行为有没有被老师看到、看懂。不是所有人都需要放任更多人需要引导与矫正。
二战期间，国民党军队孤军奋战，死伤惨重，却节节败退，人民军队发动人民战争，全民抗战，最终赢得战争胜利，也赢得了民心。这不仅是历史考纲冷冰冰的知识点，当你深入思考历史，它确实启示我们无论做什么，都要“调动最大多数的积极性：不要封闭自我。
四、明确时间管理，抢占真空期整个高三，我把一天24小时分为四部分：



这个作息雷打不动坚持了9个月是我人生中最有规律的－段时光。加上学校、家庭、优学三点－线的行程我的身体形成了顽固的生物钟。这种生物钟使我每天的精力均衡的分配和消耗确保每晚躺到床上时已经没有闲心失眠了。
当然，我并不推销我的作息，只是将我设置作息表的思路作为参考：我的划分是将一天的主题确定下来在相应时间内处理与主题相关的任务即可。比如小作业、测i平我往往在上午完成；笔记整理，总结思考在下午完成；模拟考试，刷卷背书留在晚上完成（因为晚上的时间最充裕）
临高考前，这个作息又面向高考做了调整，在此不赘述。
“真空期”这个概念主要是用来形容在一个不受外界干扰的时期。引入学校学习，就是指各种各样的假期。常言道？不怕罔桌是学霸，就怕学校放寒假”，往往一个假期归来的测评，会杀出一些黑马来。许多同学学习上瘾后比较抗拒突然放假，觉得学习节奏会被打乱。事实上，把握好真空期，复习能够事半功倍。我们不妨这样理解：在学校里我们被要求做一些规范动作学校对我们的时空进行了基本的管担。对于时间管理能力弱的同学是保护对于时间管理能力弱的同学是限制。
放假后，缺乏约束的同学们很容易两极分化，一部分日渐松散，一事无成；另一部分则能将之前积累的问题集中解决对于学校无法解决的个性化疑难去合适的场所寻求答案，从而一鸣惊人。
真空期的长短影响着学习任务的安排放假时间越长一天内安排的任务越单一（多为量的积累以实现质变），这样可以“集中精力办大事”；放假时间越短，与日常学习任务差距越小，目的是状态的保持。举－个不算光彩的个人经历吧；高一荒废了一个学期从第9名跌倒49名，然后暑假一个月规律而刻苦的学习，返校测试竟然冲到了第2。具体过程可以看看下面这篇回答：
如何学习高中地理？?http://www.zhihu.com
剩下好好玩了一个月。
这就是“真空期”的威力。
还是以历史为参照：二战结束后，苏联的崩溃使得“两极格局”平衡被打破，国际社会风云变幻，一些国家无所适从，分裂倒退，－些国家却能审时度势，实现腾飞。最显著的例子就是俄罗斯一颐不振，中国及时做出转变，扩大开放，进λ高速发展时期。很多时候国家的战略就是人的策略的放大。我们要多从生活中汲取对于锻炼思维再益的知识。
五、学习资源：多样而奔多量大家怎么定义学习资源？教辅书就是学习资源？我的理解是，凡是有助于学习的事物，都是学习资源。它包括但不限于：



是不是学习资源占有的越多越好呢？未必。在资源稀缺的时代，占有的资源越多自然相对于他人更有优势，不过在现在教青市场繁荣的今天，我们已经从“资源稀缺”转变为“注意力稀缺：我们缺的不是资源，而是对事物的专注能力，这就是你为什么买那么多资料，却大都写几题就扔的原因之一（事实上，全国各地各科5年的真题（2011一2016），高三一年已经写不完了。



高中三年试卷尤真是在互联网＋大数据飞速发展的今天，学习旱己从平面（纸面）走向立体，一维（学校）走向多维。我会利用零碎的时间看看简短的网课，昕昕力（能用手机的前提是父母的支持认可），利用阅卷系统智能分析和父母一起反馈学习成果，我会查阅一些题目的背景资料，加深对学科设题的揣摩，当然，对于一向弱势的科目，我会主动寻求校外高质量的名师有针对的指导．．．


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