高校创新创业课程两万多门 如何让大学生“秒杀”创课( 六 )

重庆工业职业技术学院把专业和创业相结合 , 为艺术专业的学生定制专门的创业课程 。 这堂课把学生的创业能力需求归纳后 , 设计典型的创业任务 , 让学生去自己体验创业过程 , 最终完成教学过程达到创业能力 。

北京大学教育经济研究所副所长岳昌君认为 , 各高校正在实践的这种教育创新是基于联通主义理论的社区型课程 。 在互教互学时代 , 人人都可以是知识贡献者 , 教材也可以通过幕课等形式资源共享 , 教室变成了线上线下都有的智慧教室 。

不过 , 当课堂的方式变得多样了 , 一些学校的评价体系和支持并没有跟上 。

有教师发愁 , 当网上选课的人多了 , 学生从几百人上升为几千人 , 他没有时间给这么多学生判作业 , 也无法判定工作量;还有教师反映 , 当他们请校外的企业高管来给学生讲课时 , 没有经费支持;更普遍的问题是如何根据创业课给学生设计评价体系 。


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