历史百家汇|原创 从结构、论证、修辞三方面浅析诸葛亮的散文艺术( 六 )



历史百家汇|原创 从结构、论证、修辞三方面浅析诸葛亮的散文艺术
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(二) 注重辞格的运用
1、排比 , 如:
(1) 故良将之趋时也 , 衣不解带 , 足不蹑地 , 履遗不蹑 。 (《兵要五》)
(2) 然因于南阳 , 险于乌巢 , 危于祁连 , 逼于黎阳 , 几败北山 , 殆死潼关 。 (《后出师表》)
例(1)连用三个结构相同的句子构成排比 , 具体写出良将“趋时”(即赶趁时机)的情景 , 增强了语气 , 突出了“趋时”的重要 。 例(2)连用六个结构相似的句子构成排比 , 一气呵成 , 极力贬抑曹操 , 表达了自己对曹操的厌恶感情 。
2、比喻 , 如:
(3)思贤如渴 。 (《隆中对》)
(4)众士仰慕 , 若水之归海 。 (《说孙权》)
(5)地狭者 , 宜以锯齿而待之 。 (《贼骑来教》)
(6)石交之道 , 举仇以相益 , 割骨肉以相明 。 (《与张裔书》)
前二例是明喻 ,
例(3)表现刘备迫切希望得到贤才的心情 , 例(4)表现天下贤才不停地迅速投奔刘备的情景 。 后两句是借喻 , 这类比喻既不出现本体 , 也不用比喻词 , 但决不能从词的表面意义去理解 。 例(5)的“锯齿”指象锯齿形状的障碍物 , 例(6)的“骨肉”比喻“至亲” , 全句的意思是说能舍弃至亲来向朋友表明心迹 。 这些比喻 , 使事物更加具体形象 , 使道理更加浅显易懂 。
3、顶真 , 如:
(7)吾今威之以法 , 法行则如恩;限之以爵 , 爵加则知荣;荣恩并济 , 上下有节 。 (《答法正》)
(8)一人可教十人 , 十人可教百人 , 百人可教千人 , 千人可教万人 , 可教三军 。 (《新书?;习练》) 。
例(7)用“法”、“爵”、“荣”三字巧妙构成上下句蝉联 , 上递下接 , 集中表现了严格执法和限制封爵在治理国家中的重要作用 。 例(8)用“十人”、“百人”、“千人”构成上下句蝉联 , 层层推进 , 把由少到多、不断壮大、从整体上培养精兵强将的过程清晰表达出来 , 气势贯通 , 有如行云流水 。
4、同义连用 , 如:
(9)英雄无用武之地 , 故刘豫州遁逃至此 。 (《说孙权》)
(10)今成都有桑八百株 , 薄田十五顷 , 子孙衣食 , 自有余饶 。 (《自表皇帝》) 。
例(9)“遁”有“逃走”的意义 , 和“逃”是同义词 , 这里临时组合在一起 , 主要作用在于将单音节词变为双音节词 , 使语气得到调节 , 读起来顺耳和谐 。 例(10)“饶”有“富足”的意义 , “余”有“多余”的意义 , 两个词是近义词 , 这里临时组合成一个整体 , 使意义相互融合、渗透 , 不仅调节了语气 , 而且加重了语气 , 强调了一种言外之意 , 即不需要特别的照顾 。
5、变文同义 , 如:
(11)豪杰并起 , 跨州连郡者不可胜数 。 (《隆中对》)
(12)主公之在公安也 , 北畏曹公之强 , 东惮孙权之逼 , 近则惧孙夫人生变于肘腋之下 。 (《答非法正者》)
例(11)的“跨”和“连”在这里同义 , 都是占有、占据的意思 , 《为皇帝伐魏诏》中“跨州兼土”的“跨”、“兼”用法同比 。 例(12)的“畏”、“惮”、“惧”是同义词 , 都有恐惧、害怕的意义 。 这样 , 在同一语言环境里 , 为表达大致相同的意义内容 , 有意地变换使用不同的词或字 , 不仅避免了行文重复 , 而且加重了语气 , 增添了文采 。
6、分承 , 如:
(13)粮食羡余 , 甲兵坚利 , 四邻和睦 。 (《新书?;击势》)
(14)将军向宠 , 性行淑均 。 (《前出师表》)

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例(13)的“甲兵坚利”在形式上是主谓结构 , “甲兵”是并提的主语 , “坚利”是并提的谓语 。 但在具体理解时 , 又必须看出它实际上是由“甲坚”和“兵利”合并而来的 , 也就是说 , “坚”应该承“甲” , “利”应该承“兵” , 这样才符合事理 。 不过这里如果真的写成“甲坚兵利”也不好 , 因为由两个主谓结构构成一个联合结构 , 不仅显得不够紧凑 , 而且放在前句“粮食羡余”和后句“四邻和睦”两个主谓结构之间 , 语气也不和谐 。 然而写成了“甲兵坚利” , 用了分承修辞方法 , 这些问题都解决了 。 例(14)的“性行淑均” , “性”是性格 , “行”是行为 , 指办事;“淑”是善良、和善 , “均”是公平、公正 。 所以这里也用了分承 , “淑”承“性” , “均”承“行” 。 如果写成“性淑行均” , 那就语音失调 , 没有文采了 。


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