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简单高中生|高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、论述类、实用类文本阅读知识清单（强烈建议收藏）( 八 )


答：选取景物 ， 铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景 ， 富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合 ， 寓情于景(通明月、待春归) 。
(4)结构方式：总领下文、开门见山、起承转合、层层递进 ， 伏笔照应、铺垫张本、重章叠唱、卒章显志等
注：表现手法这个概念有广义和狭义之分 。 狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法 ， 广义的包括修辞手法 。 高考卷一般使用狭义的概念 。 如需要 ， 可按先“狭”后“广”的步骤思考 ， 即先考虑狭义的手法 ， 再考虑修辞手法 。
(五)鉴赏诗歌思想情感
1.诗歌的题材类别：
羁旅思乡诗：羁旅愁苦、思乡念亲 对方着笔
送别怀人诗：依依惜别、安慰劝勉 想象别后
边塞征战诗：保家卫国、怨战思归 景物烘托
咏史怀古诗：借古讽今、伤今伤己 对比用典
咏物言志诗：言志寓理、咏物讽世 正侧结合
山水田园诗：乐山乐水、隐逸之乐 借景抒情
即事抒怀诗：寄情山水、壮志难酬 间接抒情
2.把握诗歌情感的方法
看题目(确定题材)、看时空(时空转换层次)、看关键词(活用词、修辞词、情感词)、看描述对象(主体、客体)、看意象(人、事、景、物)
3.分析诗歌情感的答题模式
(1)情感概括题
基于何种原因(或情境)产生的+情感基调 。
“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示 ， 如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等 。 “原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感 ， 如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情 ， 这种情感是由报国无门而产生的 。
(2)情感分析题
先指出抒发的情感内涵 ， 然后结合具体诗句进行分析 。
(3)情感评价探究题
第一步 ， 明确表明自己的观点看法；第二步 ， 结合诗句进行分析 ， 找到原诗中能支持自己观点的地方 ， 阐述理由和原因 。
(六)赏析整首诗或其中的佳句
1.答题模式(结合诗歌的四大考点——形象、情感、语言、手法分析)
内容上：分析用怎样的形象(人、景、物)表达了怎样的思想情感；
形式上：从语言(炼字、句式、语言风格)、手法(修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等)等方面具体分析 。
2.示例：结合全诗 ， 简要分析“映地为天色 ， 飞空作雨声”的妙处 。
(1)诗人借咏山泉虽然无名 ， 却有映地照天、兴风作雨的奇观表现了一种淡薄清高 ， 任性自然的情怀 。 (形象情感)
(2)借景抒情、视听结合 。 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态：山泉平缓流淌时清澈见底 ， 水面映照着天光山色；凌空而下时 ， 水石相激 ， 作风雨之声 。 山泉虽无名 ， 却有映天照地、兴风作雨的奇观 。 (表现手法)
(3)抑扬结合 。 三、四句与前面两句形成了欲扬先抑的效果 ， 前两句写山泉的平凡无名 ， 为抑；这两句凸现泉流山中的奇观 ， 为扬 。 (表现手法)
(4)铺垫 。 如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫 。 (结构技巧)
Part 3
散文阅读
散文相对于骈文而言 ， 是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁 ， 指不讲究格律的散体文章 ， 包括写人、记事、抒情类散文以及杂文、随笔、游记等 。 行文自由 ， 不讲究音韵 ， 不讲究对仗 。 散文主要分记叙散文、抒情散文、议论散文 。
记叙散文又可分为记事散文和写人散文 。 比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记事散文 ， 《藤野先生》是写人散文 。
抒情散文：注重表现作者的思想感受 ， 抒发作者的思想感情的散文 。 也包括一些借景抒情的写景散文 。 比如朱自清的《荷塘月色》 。
议论散文：也称为说理散文 ， 它以议论为主 ， 借助某种形象说理 ， 或直接的发表议论 。 其特点是议论、抒情和描写相结合 ， 近似于杂文 。 比如鲁迅的《拿来主义》 。


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