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三好网|高中语文论述类/文学类/实用类文本题型考点大汇总，高一到高三必收（附电子版）( 十 )


常见的设题方式是：
(1)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？(或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？)
(2)某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
(3)这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
(4)请结合全文 ， 分析这样写的作用和好处 。
8.布局谋篇
常见的设题方式是：
(1)某句(段)话在文中有什么作用？
(2)首段(末段)的作用 。 (或：文章主要写…… ， 却又从……写起 ， 作者为什么这样写？请简要分析 。 或：文章末尾引用某某的诗句 ， 表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？或：文章后一部分写到了…… ， 这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析 。 )
(3)为什么要写这一内容？(或：删去这一部分可以吗？)
9.内容要点
分析归纳内容要点和中心思想 ， 需要阐释能力和综合能力 。 即要求学生能真正读懂文章 。 能把文章的内容转化成自己的认知 ， 在完成这思维行为之后 ， 还必须具备语言的转化能力 ， 也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话 。 常见的设题方式有：
(1)请概括某一段(或全文)的内容要点 。
(2)“……”这句话在文中的含意是什么？它在文章结构上有什么作用？
10.有关探究
设题重实际：以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础 ， 符合高中生作答 。
(1)设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题 。 如文中的议论、抒情处 。
(2)设题讲根据：一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究 ， 而不是“随心所欲” ， 任意发挥 。
(3)思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考 ， 一般文本中很少有现成的答案 。
(4)答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智” 。 阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案 ， 也就是说 ， 答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北风” 。
题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下……问题“；有的不明说 ， 诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等 。
常见的设题方式有：
(1)对文本内容中的疑点、难点提出 ， 提出问题 ， 深入研讨 。 (评析)
(2)根据文本内容提出问题 ， 设置两个或两个以上答案 ， 让学生充分发挥独立思考、辨析判断的能力 。 (辨析)
(3)质疑某些作品在思想内容或写作方法上可能存在的不足 。 (质疑)
(4)根据文本内容联系社会实际回答问题 。 (往社会拓展)
(5)根据文本涉及的语言文学知识、写作艺术 ， 分析文本以外的作品 。 (往文学拓展)
(6)对文本的内容或形式提出假设而作答 。 (往假设拓展)
(二)方法技巧
1.词语理解
理解词语的含义 ， 必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象 ， 即寻找它的本体；理解词语的象征义 ， 就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义 ， 就要将褒贬互换；理解词语的双关义 ， 就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义 ， 就要在上句或下旬寻找释义 。 当然 ， 理解词语的含义还必须联系词语的具体语境 ， 结合作者观点、文章主题 ， 从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释 。
2. 句子理解
(1)在原文寻找关键信息 。 具体步骤如下：①定区域 。 先确定题干中的语句在原文中哪个段落 ， 从而划定选择答案的有效区域 。 ②明方向 。 认真审读题目 ， 弄清所问 ， 找准答题方向 ， 再“瞻前顾后”结合上下文进行分析 ， 找出最切题的语句作答 。
(2)答案表述的原则：①忠实于题干 。 题干包含了题目的要求和一些答题的信息 ， 题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式 。 审清题干是做好阅读题的前提 。 ②忠实于原文 。 “现代文阅读题的答案在原文之中 ， 不要凭空去想“是我们做现代文阅读题的一条基本原则 ， 即答案从文中找 。 即使有些题目找不出原词句来组成答案 ， 也要弄通语境 ， 得其要旨 ， 不能自由生发 ， 离“题”万里 。 ③忠实于语言规则 。 阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答 ， 做到要点全面 ， 内容精确 ， 用词准确 ， 语言简洁 ， 字数不超过规定数 。


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