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三好网|高中语文论述类/文学类/实用类文本题型考点大汇总，高一到高三必收（附电子版）(12)


(4)从结构安排角思考度
要看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨 ， 完整匀称；是否运用了烘托铺垫 ， 前后照应；是否运用了制造波澜；是否做到了起承转合 ， 曲折有致 。
(5)从语言运用角度思考
要看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反话、夸张、排比等)创造出什么样的意境 ， 表达效果如何等等 。
5. 物象分析
物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中 。 鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征 ， 了解它与所象征意义之间的相似点 ， 和作者借这一物象所要表达的思想感情 ， 进而理解它对于表现主旨的意义和作用 ， 欣赏意象之美 。
这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考 ， 主要有以下几个方面：
(1)对散文物象特征的概括 ， 一是要找准信息区间 ， 二是要抓住提示性的关键词句 ， 三是注意概括要全面、准确 。
(2)分析散文中主要物象的作用就是揭示散文的“神” 。 首先要区分散文的类型 ， 一般来说写人的寻品 ， 写事的析理 ， 写物的找志 ， 写景的析情 。 在这样的基础上再分析“形”与“神”的“契合点” 。 ①联结上下文线索的作用；②充实文章内容的作用；③深化升华主旨的作用；④寄托作者的思想感情 。
(3)对次要物象作用的考查 ， 应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要物象的彰显意义等方面作多角度思考 。
6.形象分析
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中 。 对于人物形象的鉴赏 ， 我们应该通过作品把握住人物形象的特点 ， 了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用 ， 进而理解它对于作品主旨表达的作用 。 怎样分析人物形象呢？首先 ， 可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面人手 ， 了解人物的语言、外貌、行动、心理等 。 其次 ， 揣摩人物形象 ， 分析人物描写中揭示的内涵 ， 即个性特征及形象的意义 。 再次 ， 体悟作者的创作意图 ， 从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物 。 鉴赏散文中的人物形象要注意：
(1)思想性
包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面 。 在鉴赏人物形象的社会意义的时候 ， 又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义 。
(2)艺术性
艺术性主要是人物形象塑造的方法 ， 包括：①环境和情节对人物的作用；②人物描写的方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；③人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等 。
7.语言修辞
很多散文的语言具有修辞之美 ， 从修辞的角度品析出散文的语言美 ， 可采取以下步骤 。
(1)判断该语句运用了什么样的修辞手法
常见的修辞手法有：排比、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等 ， 应根据每一种修辞手法的特点 ， 准确地进行分析 。
(2)分析该语句所运用的修辞手法的表达作用
比喻能使事物生动、形象、具体 ， 给人以鲜明的印象 。 比拟能使读者对所表达事物产生鲜明的印象 ， 产生强烈的感情 ， 引起共鸣 。 借代能起到突出形象 ， 使之具体、生动的效果 。 夸张可以引起丰富的想象 ， 更好地突出事物的特征 ， 引起读者的强烈共鸣 。 对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强 ， 具有音律美；在内容上凝练集中 ， 概括力强 。 排比可增强语言的气势 ， 用来说理 ， 可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情 ， 可把感情抒发得淋漓尽致 。 设问总的作用是引起读者思考 ， 用在标题上 ， 能吸引读者 ， 启发读者思考 ， 更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处 ， 除引起思考外 ， 还有承上启下的过渡作用 。


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