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三好网|高中语文论述类/文学类/实用类文本题型考点大汇总，高一到高三必收（附电子版）(11)


(3)答案表述的技巧——截、改、写 。
①截 。 截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词 ， 我们只要原原本本把它移出来或裁出来 ， 按规定写进答题处就可以了 。
②改 。 改就是我们在找出题目答案所在的语句后 ， 由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息 ， 需要椰以改造 ， 这时要求根据题意 ， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述 。
③写 。 有些阅读题答案在原文语句中找不到 ， 需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案 。 这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来 。 做这类题目 ， 答案书写要严格遵守第二点谈及的三原则 ， 吃透答案的内容要点 ， 吃准表述的范围、角度和方式 ， 用规范的语句表达 。
3. 筛选整合
筛选整合是一个化繁为简的过程 。 回答此类问题时要关注重要句子 ， 如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等 ， 尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句 ， 这些句子往往是文章的关键所在 。 整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子 ， 应该紧扣题干要求 ， 将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换 ， 使之成为全面、凝练、流畅、符合要求的答案 。 另外 ， 要总揽全局 ， 总体把握 ， 防止因答案要点不全而丢分 。
具体步奏如下：
(1)读懂暗示语 。 散文写景、抒情或叙事 ， 作者为了表情达意总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识 ， 或明或暗地给读者传递阅读信息 。
(2)悟透概括句(或总结句) 。 散文的一些概括句(或总结句)是作者感情的升华或表意的集中体现 ， 隐含诸多阅读信息 ， 对它应深入解读 。
(3)关注过渡句 。 .过渡句不仅揭示文章脉络层次 ， 同时还常常隐含上下文诸多主要信息 。
(4)此外散文阅读还应注意一些指示语(指示代词“这样”“那样”“如此”等)、情态语(表明人、物情态)、感情句、主旨句所隐含的信息 ， 对其正确地辨别、筛选有助于我们阅读作品 ， 解答试题 。
4.技巧分析
散文对表达技巧题的考查多是主观题 ， 需要组织文字准确地表述 。 表述可采用三段式：技巧、内容、效果 ， 也就是运用了什么技巧 ， 表达了什么内容 ， 达到了什么效果 。 要注意以下几点：
(1)从表达方式角度思考
要多角度 ， 有些文段所显示的表达技巧不止一种 ， 所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽所以在时间允许的情况下 ， 我们完全可以从多个角度出发 ， 条分缕析 ， 答得更全面更详尽一些 。 看各种表达方式是否运用自如 ， 灵活多变；叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处)；叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)；描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用)；文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的 。 特别是在答赋分较高的概括性题目时 ， 一定要设序号回答 ， 这样清晰明白 ， 显示了答题的深度和广度 ， 也让阅卷老 师一目了然 。
(2)从选材组材角度思考
要看材料和中心的关系 。 主次详略是否得当 ， 材料是否典型、真实、新颖、有力 。 要了解一些常用程式 ， 如体现了什么、强调了什么、营造了什么、表现了什么、深化了主题、点明题旨等等 。
(3)从表现手法角度思考
要用术语 ， 熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称 ， 如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；了解一些常用技巧的作用 ， 比如比喻的作用 ， 化平淡为生动 ， 化深奥为浅显 ， 化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明 ， 增强气势 ， 便于抒情；第一人称真实 ， 第二人称亲切 ， 第三人称客观；看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法 ， 以及用它们塑造形象所起的作用 。


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